淺談物理教學(xué)中的“教”的本質(zhì)

摘要 通過對物理教學(xué)過程的分析，討論了教學(xué)中“教”的本質(zhì)，教學(xué)是交流與知識的構(gòu)建活動，現(xiàn)代物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教學(xué)。教師通過多樣化的教學(xué)方式，教授學(xué)生物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵字 教學(xué)創(chuàng)新；探究能力；科學(xué)素養(yǎng)

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，基礎(chǔ)教育受到了空前未有的重視。基礎(chǔ)教育特別是物理教育面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入課程改革時代。例如《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)上的基本理念之一就是：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。”為了更好的適應(yīng)物理教學(xué)的要求，物理教師必須及時進(jìn)行教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)手段的創(chuàng)新，師生關(guān)系的創(chuàng)新。現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)該突出引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)等對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，突出教學(xué)的個性化。在教學(xué)中，學(xué)生不是必須完全接受的教材的知識和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思的過程，在教學(xué)的方法上，更強調(diào)科學(xué)探究。

二、“教”的本質(zhì)

過去的教學(xué)觀：教學(xué)是權(quán)威——教師向受者——學(xué)生單向傳遞知識的過程，學(xué)生是容器，只需接納、記憶、模仿。……