“信息溝”原理克服外語教學中的厭倦情緒

摘要 俗語說：“樂讀書，才能讀好書”?？梢娕d趣是學習的關鍵，但在外語教學中，最常見的是有些學生對外語非常排斥，沒興趣，也就是對學生產生了厭倦的情緒。然而我們要采取正確的教育教學讓學生了解深入英語，有更興趣的，積極的學習。

關鍵詞 英語 厭倦情緒 信息溝

一、何為“信息溝”

在日常生活的交談過程中，談話者需要有話可說，聽話者或覺得話中有新鮮的內容，值得一聽；或覺得有 疑問，聽完話之后，了解到原來不曾知曉的事情。這種新鮮的內容我們稱之為信息。新鮮的內容越多，信息量 就越大。說話者與聽話者之間互通信息便是交際。交際的目的是疏通二者之間的信息溝（information gap）。如果一個人知道的東西另一個人不知道，那末，他們兩人之間便存在信息溝。信息溝是人們用語言進行交際 的先決條件和動力。談話者與聽話者之間如無信息溝，厭倦情緒很容易產生。道理很簡單，這是因為聽話者不 能獲得信息。在外語教學中，信息溝的存在與否是判別教學中是否把外語作為交際工具來學習的一個重要標志 ，是判別學生能否通過課堂教學學到新知識提高語言技能的重要標志，也是判別課堂教學是否使學生感興趣的 重要標志之一。

二、厭倦情緒的根源—一缺乏“信息溝”

下面，不防根據信息溝的基本原理，看看外語教學中幾種常見的現象：

第一，用外語復述課文是過去常用而至今仍有人襲用的一種教學方法。教師在解釋完課文內容和語言“難點 ”之后，請一位或幾位學生復述課文。……