新課標(biāo)下如何提高初中生的書面表達(dá)能力

摘要 書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該掌握的一項基本技能，它主要考查學(xué)生的寫作能力、語法知識、詞匯知識、造句能力以及運用英語進行思維的能力。學(xué)生必須運用英語知識，按照英語的表達(dá)習(xí)慣，用正確、適當(dāng)?shù)恼Z言，條理清晰地傳遞書面信息。然而，在平時的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)書面表達(dá)是學(xué)生最頭痛的一個題目。如何提高學(xué)生的寫作能力，是我們教學(xué)中很棘手的一個問題。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；初中生；書面；表達(dá)能力

一、存在問題

具體表現(xiàn)在：單數(shù)、復(fù)數(shù)不清、主謂不一致、時態(tài)混亂、語句語病多、句子成份殘缺不全、語言不規(guī)范、固定搭配亂用、拼寫錯誤多、漢式英語大量存在、漏要點和細(xì)節(jié)、卷面不夠清楚和整潔等等。

二、應(yīng)對策略

為了避免以上出現(xiàn)的問題，我采取了以下的策略：

1.注重學(xué)生平時寫作的積累，加強寫作基本功的訓(xùn)練

從抓單詞和基本句型著手，加強對基本句型的運用和多種表達(dá)方式的訓(xùn)練：

（1）完成句子。讓學(xué)生把每一課所學(xué)的課文中出現(xiàn)的常用單詞和短語以完成句子的形式進行訓(xùn)練，并達(dá)到熟練的程度。

（2）造句。讓學(xué)生運用所學(xué)的單詞短語并結(jié)合自己的實際情況造出各種各樣有意義的句子。還可以對各種句子進行一種意思多種表達(dá)形式。

（3）全面、準(zhǔn)確掌握五種簡單句型：即：S+V（主+謂）；S+V+O（主+謂+賓）；S+V+P（主+系+表）；S+V+O+O（主+謂+賓+直賓）；S+V+O+C（主+謂+賓+補）。因為幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴展、延伸或變化，這樣才能保證每個句子的正確性、完整性。

（4）仿寫和改寫：在課文中出現(xiàn)好的形式和種類的文章，可以讓學(xué)生摹仿范文，對課文材料的文體、式樣、句式等語言表達(dá)方面的要素進行改編，通過不同時態(tài)和人物來改寫。這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力，還能起到提高書面表達(dá)能力的作用。

（5）充分利用課本資源對課文中的重點句、重點段落。可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要的短語、句型，積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。

（6）建立寫作積累本，把平時看到的精美范文、寫作常用的詞匯、句型和過度語加以整合、歸類，并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、仿寫、復(fù)習(xí)、欣賞的素材，長期積累，積少成多。

2.加強英語寫作技巧指導(dǎo)

（1）在寫作過程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題目所給信息，搞情具體的要求和內(nèi)容，激活有關(guān)背景知識，盡快進入角色和寫作狀態(tài)，在寫作過程組織好有效的構(gòu)思，確定好內(nèi)容要點，整合優(yōu)化信息。

（2）在初步確定要點、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，列出寫作提綱，統(tǒng)籌安排布局；注意短文寫作的有關(guān)文件格式，考慮好先寫什么，后寫什么，做到寫作要點條理化和有序化。

（3）以簡單句型為主，靈活多變，用所學(xué)的短語、句式，要簡潔、不重復(fù)，要生動、避免漢式英語，句間和段間過渡自然。

（4）注意大小寫、單詞拼寫和卷面書寫，把好語法關(guān)、語言要點關(guān)和作文邏輯關(guān)，時刻關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，符合語法、句法要求，詞法、句法、時態(tài)、語態(tài)、人稱代詞、單復(fù)數(shù)、主謂一致等方面有無錯誤，人稱代表是否指代不明，前后不一致，動詞的時態(tài)和語態(tài)是否亂用，固定詞匯和固定句型的用法是否正確，要點有無漏掉等等。

（5）規(guī)范作文的篇章結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同文體的特點與要求有針對性，對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，同時注意對各種題型（提綱式作文、看圖作文、圖表作文、開放式作文等）的訓(xùn)練與指導(dǎo)，進行針對性訓(xùn)練，并從各類體裁著手，研讀范文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過語篇分析著重培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力，從語篇結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生識別不同的組篇方式，通過對各種文體的分析，掌握各種文體所需要的語言材料，促使學(xué)生熟悉英語篇章的常見結(jié)構(gòu)，使學(xué)生熟悉不同的文體構(gòu)成要素和不同要素的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有熟悉了各種體裁的布局模式和寫作手法，寫作時才會得心應(yīng)手。

3.重視對學(xué)生寫作的評析

作文的評改對學(xué)生的寫作是否得到提高有很大的影響，在批改的形式上我采取學(xué)生自批、學(xué)生互批、抽查批閱、面批，全部批閱等形式。

（1）學(xué)生自批。有一部分學(xué)生寫過之后，就象完成任務(wù)一樣，一扔了之。針對這種情況，學(xué)生自批，就是檢查自己失誤，疏忽大意的地方，有利于培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。

（2）學(xué)生互批。在學(xué)生自批的基礎(chǔ)上，讓對方相互找出自己沒有發(fā)現(xiàn)錯誤的地方，這樣加強競爭性，印象更深刻，更有利于提高。

（3）面批。對于語言錯誤特別多的學(xué)生，我常采用當(dāng)面批改，邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋，這樣有針對性，效果很好。

（4）批改完后，重要的就是講評，對于寫作中出現(xiàn)的普遍問題，在課堂上講解、分析、討論加以解決，找出優(yōu)秀作文，把范文發(fā)給學(xué)生，汲取范文的精華，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)意思，供大家學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作興趣和積極性。

三、結(jié)束語

總之，英語書面表達(dá)能力的提高是一個長期積累、慢速提高的過程，需要平時大量的語言積累，它必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進，學(xué)生的書面表達(dá)能力才能得到真正的提高。