淺談初中物理啟蒙教學

摘要 物理課是初二年級的一門新學科，對于剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感，許多學生對此學科表現出極大的興趣，但是這種興趣往往只停留在表面，如不及時深化，這短暫的“熱”不會持久。

關鍵詞 初中物理；激發興趣；新學科；學習物理；新鮮感

一、以實驗組織課堂教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門以實驗為基礎的科學、物理概念和規律的建立是與實驗密切相關的，對初學物理的學生而言，更需要在課堂教學中，組織生動的多層次的實驗，引起學生的好奇，激發他們的求知欲，通過具體、生動的、千變萬化的物理現象來逐步形成概念，認識現象中本質的屬性。同時通過實驗可引導學生進一步發現問題。

所謂用實驗組織課堂教學，就是由教師根據教學目的設計一系列實驗，讓學生通過實驗從觀察現象著手，運用讀、講、練的方法，從一個現象到另一個現象，由解決一個知識點到另一個知識點，有層次地去認識知識，應用知識。學生可以在自己的實驗中探索、觀察現象，結合閱讀課文和師生共同分析討論以獲得知識。我在具體操作中，根據學生特點，做到：課前精心設計和指導，課堂上把實驗的現象提煉，上升到理性進行認識，課后組織引伸開拓，激起學生的疑問、引導探索。

二、要注重引導學生觀察物理現象

（1）激發學生的觀察興趣。在物理學教學實踐中發現，使學生感興趣的觀察活動往往是那些與學生頭腦中原有知識定勢（感知的易造成錯覺，理性的易造成盲目）相矛盾的物理現象。……