深化課改下生活化教學實踐與思考

摘要 數學源于生活，用于生活，把所學的知識應用到生活中去，是學習數學的最終目的。正如《數學課程標準》中要求，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價植。

關鍵詞 深化課改；生活；課堂

數學源于生活，用于生活。如何讓生活走進課堂，激發學生學習興趣顯然成了我們數學教師急需解決的問題。建構主義提倡情境式教學，認為多數學習應與具體情境有關，只有在解決與現實世界相關聯的問題中，所建構的知識才將更豐富、更有效和易于遷移。以下對如何讓數學教學生活化做幾點簡單的闡述。

一、讓生活走進課堂，激發學生學習興趣

1.從生活情景中引入新知，讓學生感悟數學就在身邊

從生活情景中引入新知是“教學生活化”的首要環節，生活化的引入，將數學問題與學生生活中的現實問題聯系起來，形成真實的教學情境，這種帶有樂趣的真實情境，往往對學生有較強的吸引力，形成讓學生愉悅的課堂氣氛。這種富有趣味、靈活巧妙、恰如其分的導入方式，具有先聲奪勢的效果，然后抓住時機，及時轉入正題，往往能起到事半功倍的教學效果。

2.結合生活實際，合理組織教材

數學教育必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入數學學習的大課堂。然而，現行教材中，往往出現題目老化，數據過時，離學生的生活實際較為遙遠的情況，與信息技術發展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形勢的要求。……