淺談小學學習數學的幾種方法

摘要 在教學中，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合于自己的方法，主動地進行學習，這等于讓掌握了打開知識大門的鑰匙，那么課堂教學就會取得事半功倍的效果，學生自學能力就會迅速提高。

關鍵詞 方法；效果；意義

教育家呂叔湘說：“教學、教學就是教學生學。主要不是把現有的知識教給學生，而是把學習方法交給學生，學生就可以享用一輩子。”在日常教學中，我們往往偏重對教法的研究，而忽視對學生學習方法的指導。這是不符合素質教育的要求的。我們現在培養的學生，將要面對的是科學技術飛速發展、充滿激烈競爭的21世紀。要在未來的世紀中生存、發展，并立于不敗之地，僅僅掌握現有的課本知識是不夠的。在教學中，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合于自己的方法，主動地進行學習，這等于讓掌握了打開知識大門的鑰匙，那么課堂教學就會取得事半功倍的效果，學生自學能力就會迅速提高。那么，在數學課中要學生掌握哪些學習方法呢？下面淺談幾點，以求拋磚引玉。

一、專心致志法

由于年齡的特點，小學生在學習的過程中，注意力容易分散，這在很大程度上影響了學習效果。教育實踐證明，注意力集中的學生其學習水平遠遠高于注意力分散的學生。而注意力的培養，實際上是對學生認真聽課習慣的培養。小學數學課堂教學中，要注意培養學生認真聽課的習慣，養成專心聽講意志力。為此，教師要精心設計好每一堂課的教學過程，以吸引住每一個學生的注意力，努力為學生創造一個專心聽課的良好環境。例如，教學“分數大小比較”時，可利用唐僧師徒四人西天取經的故事畫面引出課題：有一天，天氣非常炎熱，孫悟空叫豬八戒去找個西瓜回來。孫悟空說：“為了公平一些，每人吃1/4吧。”八戒一聽瞪大眼睛，滿臉不高興地說：“西瓜是我找的，應該多分一點給我，我要吃這個西瓜的3/4，最少也要5/6.”悟空聽了直笑，馬上切了3/4給八戒。大家高高興興地吃了西瓜。可貪吃的八戒卻在一旁打著自己的腦袋說：“傻瓜，究竟是3/4大，還是5/6大呢？”這時，我說：“同學們，你們能不能幫八戒這個忙，比較和3/4和5/6的大小呢？”一段生動形象的小故事，把教學推向高潮。通過這樣的教學，喚起學生的愉悅感，引起學生的興趣。此外，應根據教學內容，組織學生做數學游戲，讓學生人人參與，能很快地激發學生的學習熱情。

二、尋疑求悟法

有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進。學習要遵循這樣的規律，這也是聽課的藝術。素質教育的目標是培養全面發展，具有豐富的個性、創新意識、完善人格的社會主義接班人。要達到此目的，在教學中就要注意保護學生智慧的火花，增強他們的自信心和探索欲望，培養他們勇于提出問題、敢于挑戰的習慣。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”講的就是質疑問難的重要性。課堂中，教師要善于啟發引導學生大膽提問，敢于質疑，并逐步形成習慣。這就要根據小學生好奇的心里特點利用數學知識點魅力，創設情境，啟迪學生的思維，使學生主動思考，積極發現問題，從而激發學生多思善想。如教學求兩個數的最小公倍數后，讓學生自己找出它們相同點和不同點。通過比較、激疑，不但溝通知識的內在聯系，知道它們的區別。同時加深了對最大公約數和最小公倍數意義的理解。在上課時教師要善于激疑，只有培養學生敢于提問，敢于發表不同意見的能力，才能更好地掌握數學知識。

三、檢查修改法

檢查修改是作業中必不可少的。在檢查修改中提高，精益求精，一絲不茍——這是我們應取的態度。

對作業的檢查能診斷自己學過的知識是否融會貫通，能逐步提高作業的正確率。通過不同方法進行驗算，能發展智慧，開闊思路，提高創造能力；能提高作業的正確率。通過檢驗，能發現自己作業中的錯誤。對于做錯的作業不能聽之任之，應該抓住不放查處錯誤所在，弄清錯誤原因，從中吸取教訓，求得正確解答。我們不僅要獨立完成作業，還要養成認真檢查作業。多問幾個“為什么”的習慣。古人說，業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。通過作業的檢查和修改，能使自己養成仔細、認真、嚴謹的好習慣。這樣就能在學習上取得良好成績，對將來事業的成功也必將起著重要的作用。

四、獨立作業法

要相信自己能獨立完成作業，抄襲是自欺欺人。獨立思考、獨立工作是一個人必須具備的能力。做作業可以檢查課堂學習的效果，解答問題的對與錯、快與慢，反映了課內學習的好與壞，理解知識的深與淺。對于那些一知半解，含糊不清的內容必須在作業前加于掃清。要真正達到做作業的最佳效果，只有獨立作業。

獨立作業有利于發展思維能力和掌握一定的技巧、技能。運用所學新知識，進行獨立思考的過程就是信息加工的過程。而做作業是對大腦最好的鍛煉，俗話說：“拳不離手，曲不離口。”經常適當地作業和練習，能使自己的技能和技巧不斷地熟練，從而增長聰明和才智。多練，解答問題的思路會越加寬廣，解題就得心應手，左右逢源，從而達到“生巧”的境界。

獨立作業，還有利于培養學生優良的道德品質。培養獨立思考、獨立完成作業的習慣，是牢固掌握知識，訓練思維能力的重要方法，也是克服學習不思、學習懶于動腦的有效手段，對于學生的健康人格和自主能力的形成有著重要意義。