“能聽懂課，不會解題”的分析與對策

摘要 現在的中學生在數學的學習中都普遍存在著“能聽懂課，不會解題”的問題。文章這一問題產生的原因進行調查分析，并最終提出改進的教學方法和用來指導學生學習的、教學生如何學習解題的具體對策。

關鍵詞 初中數學；解題；問題分析；解決策略

一 、分析初中生在學習中“能聽懂課，不會解題”這一問題的目的和意義

初中數學是普通初級中學的一門主要課程，它是以后學習物理、化學、計算機等學科的基礎科目，它包含的內容、方法、思想和語言已經成為了現代文化中的重要的組成部分。因而，學生們在中學的階段就必須要學好數學，而要想學好數學，其中聽懂數學課就是前提，然而，很多老師常常聽到學生們在反映：“能聽懂課，就是不會解題?！边@也是目前初中數學教學中所存在的一個最為普遍的問題。為了探索解決問題的辦法，數學課題組對學生反映的“能聽懂課，不會解題”的原因進行了廣泛的調查，并根據實際情況擬定了“能聽懂課，不會解題”的原因的調查問卷。

二、 “能聽懂課，不會解題”的主要原因及分析

1. 從學生方面來看

（1）學生課前不預習，聽課很被動。（2）聽課時的精力不夠集中，缺乏思考能力。（3）學生做作業時沒有認識到做作業是在鞏固已經學到的知識的重要手段。（4）千萬不要不懂裝懂，缺乏對學習的興趣和動力。（5）學生對老師的依賴性太強了，上課時不記筆記，聽課態度消極。

2.從教師方面來看

經調查表明：學生由“能聽懂課，不會解題”問題引起的原因主要是反映在老師的備課教學的各個環節。……