多媒體在物理實驗教學中的輔助作用

摘要 為達到理想的實驗教學效果，減少實驗老師教學的壓力，利用PPT制作物理實驗課程內容的多媒體課件，運用多媒體計算機輔助教學（簡稱CAI），是一種新穎、高效的教學方式，并能夠讓我們取得較好的教學效果，值得我們大力推廣。

關鍵詞 多媒體；實驗；輔助

多媒體在物理理論課教學上已經得到廣泛的應用，而在實驗課教學中，大多數是采用的還是老師實際操作演示的方式。實驗教學是理論與實際結合的橋梁，是提高學生實踐能力、培養學生科學探索精神和創新意識的直接途徑。實驗教學具有直觀性、綜合性和創新性，因此對于學生學習能力的培養有著至關重要的不可或缺的作用。由于物理實驗具有理論性強、儀器設備種類多、知識面廣等特點。學生必需掌握實驗原理和儀器設備工作原理，必需具有運用抽象的理論指導實驗的能力。這對于學生來說是有一定的難度和挑戰性的。為達到理想的實驗教學效果，減少實驗老師壓力，筆者探索和利用PPt制作物理實驗課程內容的多媒體課件，運用多媒體計算機輔助教學（簡稱CAI）來解決上述難題。

一、制作新穎的物理實驗的多媒體課件

課件的目的是為了幫助學生在實驗前進行充分的預習和準備，明了實驗的目的和要求、掌握實驗原理、并對實驗步驟心中有數。另外，課件還應提醒學生在實驗中應注意的事項。

1.物理實驗課件的內容

多媒體課件主要內容包括實驗目的、實驗原理（儀器工作原理）、實驗儀器、實驗步驟（儀器使用方法、相關操作的標準示范）的演示講解以及實驗中的注意事項。

2.物理實驗課件設計思想

筆者設計以學生為主體的物理實驗的指導課件，將實驗目的、注意事項部分以文字方式再現，對實驗原理（儀器工作原理）、儀器和實驗操作過程采用文字、圖形與錄像、錄音統籌獲得。課件友好美觀大方，筆者使用明暗色調的反差來表現主題與背景，比如淡色的背景深色的文字，使制作出的課件生動、有趣、足以達到實驗課件的要求。

3.物理實驗課件的制作方法

課件的主要流程為：片頭→主界面（實驗項目）→實驗內容→結束。片頭主要由歡迎畫面、制作者信息及“進入”和“退出”按鈕組成。主界面由本實驗室所能開設出的實驗項目組和 “返回”片頭以及進入下一頁按鈕組成，群組內有交互和顯示圖標，用以選擇實驗項目。實驗內容主要含顯示圖標和翻頁圖標，用以顯示各實驗的原理、操作步驟等。每個實驗項目由實驗目的、實驗原理（儀器工作原理）、實驗步驟、注意事項所組成，每個部分通過返回“主界面”，下一步完成窗體的鏈接。對儀器和實驗步驟通過“視頻鏈接”展現。

對儀器、實驗步驟采用圖文和錄像雙功能選擇，如果想展現生動形象的視頻錄像，只需點擊“視頻鏈接”處即可，再點擊屏幕的任何地方都可以將視頻錄像退出界面。將儀器、儀器使用方法及實驗的關鍵步驟采用生動形象的錄像方法展現，使學生在預習時有更直觀的印象，有親歷實驗的感受，并能加深實驗操作的理解，彌補了紙質教科書和講義的不足。

二、物理實驗課件輔助實驗教學的優勢

在物理實驗教學中使用課件對比傳統實驗教學模式而言，有如下優勢。

1.變書面文字為直觀演示，使學生預習更加快速、準確、有趣

多媒體課件能實現資源共享，學生能從上傳到網絡上的多媒體課件中清楚的看到各種儀器和操作方法的視頻材料，為學生預習、復習實驗提供方便。

2.化小為大，提升學生實驗興趣

物理實驗涉及儀器種類諸多，很多儀器為學生首次接觸，多媒體技術可以將實驗內容制成PPT通過投影儀投放到屏幕上或者直接安裝在儀器所連接的電腦硬盤中，通過反復播放以及對錯誤操作帶來的后果進行模擬，避免在現場操作講解時后面同學難以看清楚操作和現象的問題。從而使學生更明了儀器操作方法，提升了實驗興趣。在實驗過程中，如果有不清楚、不理解的地方，還可以隨時點擊播放，提高了實驗的一次成功率。

3.化抽象為具體，增進學生對實驗的理解

目前實驗教學方法一般都是由黑板加粉筆講理論和對著儀器講步驟構成，改用生動的多媒體教學方式，用圖片、錄像來配合講解，這樣可以給學生更直觀的感性認識，使抽象的實驗原理和儀器操作原理變得具體明朗，這樣，學生在實驗操作時腦海中有清晰的思路，明白每個步驟的目的和最終理想的結果；部分學生還能充分發揮主觀能動性，改進實驗方案以提高實驗效率或完善實驗結果。

4.化繁為簡，提高教學效率

傳統的物理實驗教學模式是學生先預習實驗內容，進入實驗室后，教師在現場利用板書講解理論知識，和對著儀器演示實驗步驟，受限于時間，因此在時間相對緊張的情況下，學生對實驗內容來不及用心思考，沒有及時把問題弄清楚，就要完成實驗及報告，于是便機器般的完成實驗操作，照貓畫虎般完成實驗報告。利用多媒體課件輔助老師講授和演示以起到事半功倍的效果，老師可以在關鍵的時候解釋和強調起到畫龍點睛的作用而無須全程講授。而且，實驗的具體步驟和注意事項可以在學生實驗過程中循環播放，以起到及時提示和提醒的作用，方便學生更快的理解消化，使學生能在有限的時間內完成更多的教學內容，大大提高了教學效率。使用實驗多媒體教學軟件，學生在實驗操作時思路更清晰，沒有了以前對著儀器茫然不知所措的現象。同時各個學生的實驗進度不同，老師節省了講解的時間，可以更多的對學生進行單獨指導，大大提高了教學效率。

在實驗教學中，利用多媒體課件展示，讓學生了解儀器的構造和性能、學習儀器的正確使用方法，以及注意事項等，是一種新穎、高效的教學方式，并能夠讓我們取得較好的教學效果，值得我們大力推廣，但它并不能完全取代傳統的教學模式，只有將多媒體教學和傳統的教學模式適當的有機的結合，才能達到最佳的教學效果。