教會學生“讀”自然的美

摘要 由我國唐代畫家張璪所提出的藝術創(chuàng)作理論“外師造化，中得心源”就很好的說明了藝術的來源。藝術源于“造化”，即大自然，經(jīng)過藝術家內心的感悟即“心源”創(chuàng)作而成。“造化”和“心源”是藝術的兩個條件，也就是說藝術的創(chuàng)作來源于對大自然的師法，但是自然的美并不能夠自動地成為藝術的美，對于這一轉化過程，藝術家內心的感悟和構設是不可或缺的。

關鍵詞 美術；教學；自然；美

在美術教學方面，怎樣讓學生學會讀“造化”的美和感悟自己的“心源”呢？先讀“造化”的美還是先感悟自己的“心源”呢？很明顯，巧媳婦難為無米之炊，沒有自然界的美，人憑空是創(chuàng)造不出東西來的，就連現(xiàn)代派的繪畫里面也深刻蘊含著自然的“美”，不是胡亂畫出來的。幾年的美術教學讓我發(fā)現(xiàn)美術教育不是希望每個學生都成為畫家，而是要讓學生學會“讀”自然的美！

石濤的《苦瓜和尚畫語錄》中就指出“非山川之限于一偏，而人之賦受不齊也。”明確的說自然山川的本質特征是沒有局限的，是“美”的，之所以有人畫不好山川，是因為自己本身條件的限制，使之對自然山川的本質特征和生命形態(tài)的感受、領悟有局限有差別而造成的。所以對于自然的美，美術教師要努力讓學生去感受、欣賞和領悟。

那么怎樣教會學生“讀”自然的美呢？

美術教師要注意結合藝術的其他種類讓學生感受自然的美，音樂、文學、攝影等等都可以結合利用，在音樂中，中國古典音樂就有很多很……