營造課堂教學情境 提高課堂有效教學

摘要 思想品德課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程.情在從知到行的轉化過程中起著重要的作用..教師要想提高課堂教學效果，就必須要重視課堂教學情感作用，應創造良好積極的課堂教學情感環境，使之成為傳授知識、培養情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。

關鍵詞 課堂；教學情境；有效教學

一、給學生一個情感的課堂

課堂上，體現思想品德學科的人文性的基點在于情感，每節課上，我都會把教學內容、對生活和人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、眼睛、動作……傳遞給學生，展現給學生一個“充滿激情的我”。 作為教師，應該完全尊重學生的個性，包括所有的缺點，以我們的熱情，寬容，理解，去愛他們，要多用鼓勵與贊揚，讓學生感到成功并不遙遠，在課堂上發現他們擁有的點滴進步，要毫不吝嗇地通過言語、神態、動作給他們以贊賞，當著同學的面表揚他們，讓他們能真正地感受到老師的期望與愛。

二、增加思想品德知識教學的趣味性，盡量做致以情動人

教學中，自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態。同時，除了課本上的實例外，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任就能增強，自己就更能發揮在情感教學育中的導向作用，從而促進教學的進行。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是以師生之間的相互尊重為前提的。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是那些學習成績差、有嚴重缺點和缺陷及有過錯的學生。尊重學生意味著不傷害學生的自尊心，不體罰訓斥謾罵學生，不嘲笑羞辱學生，不隨意當眾批評學生。同時，教師還要盡量找到學生的閃光點，對每一位學生表示真誠的贊賞，贊賞學生的獨特性，贊賞每一位學生所付出的努力，哪怕是極其微小的成績。

總之，構建思想品德課堂良好的教學情境，提高課堂效率，需要教師從多層面考慮，多種手段綜合運用，更需要教師的悟性、創造性勞動的積累。讓學生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的課堂氛圍中學習知識、接受教育，讓教師滿懷激情地有效指引，讓思想品德課堂變得快樂，成為一種享受，實現學生、教師的個體發展。