從杜郎口模式看高效課堂

摘要 今年三月份，據學校安排和八年級老師一起走入杜郎口中學，感受到了杜郎口中學不一樣的教學模式，我們觀摩了一節數學課、一節語文課、一節英語課，第四節課和該校老師面對面進行了交流互動。三節課，老師始終站在學生的背后，時而微笑頷首，時而凝神靜聽、時而巡回檢查、時而與學生交流互動，幾乎沒有講幾句話，整節課都是學生在講解、學生在補充、學生在糾錯，真正做到了以學生為主體，以學生為主導的小組間的交流合作。

關鍵詞 杜郎口模式；高效；課堂

一、充分挖掘教材因素預設愉悅的課堂氛圍是打造愉快高效課堂的前提

筆者嘗試深入挖掘每一篇教才內容中的快樂因素，采用不同的教學方法調動學生的學習積極性，層層設問、環環相扣、設置懸念有效的調動了學生的積極性，步步深入文本理清了情節線索、又分析了人物性格、還賞析了景物描寫的語段，形式活波多樣，內容渾然一體，內容印象深刻?！栋踩摹芬晃?，分小組合作自由結合，自由發揮進行課文朗讀比賽，《皇帝的新裝》分角色朗讀，《追尋人類的起源》綜合課開展知識競答比賽，《我也追星》綜合實踐課，我讓學生每人出一期《群星燦爛》的報刊，詩歌單元我讓學生自己組織開展“詩歌魂”朗誦比賽，總之，因材施教，因教而樂，深受學生歡迎。

二、更新理念、轉換角色，老師退到幕后是高效課堂的秘訣

不搞精英教學，對每一個學生負責，尤其對薄弱生要倍加關愛，盡最大可能提供方便、機會，讓其展示自我，樹立信心，培養其勇敢精神和競爭意識，分層次教學，合理安排不同任務，逐漸縮小優弱差距，力爭讓最后一名也能成才?！?br>