推進課堂教學的效度

摘要 課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，是學生學習文化科學知識的主渠道。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學實踐，提高學生的學習效率是很關鍵的。一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發展能力，使學生的智慧潛能得到開發，提到數學課堂教學的有效性.

關鍵詞 小學數學；課堂；教學效率

五年級上冊教材，第68～69頁，小數與整數相乘。這一內容既是小數的重要組成部分，又是進一步小數乘小數的基礎。教學本課時，根據教學實踐，如果注意以下幾點，將有助于提高課堂教學的效度。

一、關注細小，加強指導

有效的課堂教學，既要立足整體，又要關注細處，是從整體教學設計和細節之處精致化的緊密結合，需要教師從大處整體規劃和小處細致雕琢的結合。在學生疑惑的地方，容易出錯的地方，教師要了然于胸（教師要在教學中注意經驗的積累），要進行細致指導，防患未然；如果等到學生出現了錯誤，再去彌補，再去糾正，不但費時、費力，往往效果也不會理想。當然，關注細處，并不是做到面面俱到、謹小慎微。該細處絕不粗枝大葉，含糊了事；該放開處絕不亦步亦趨、縮手縮腳。

二、巧妙引導，回避不良遷移

教師讓學生體會小數與小數相乘，積的小數位和因數中的小數位相同時，要注意提問的設計，要著重從“小數位”上加以引導。一位教師問：“分別觀察兩個豎式的積和因數中的小數，你有什么發現？……