以科學精神， 用科學方法上好科學課

摘要 小學科學是義務教育小學階段一門基礎學科，也是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的學科?？茖W課程標準明確指出：“以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！庇纱丝梢姡诳平膛d國的今天，在積極推進和全面實施素質教育的今天，如何上好科學課，已成為科學課教師面對的課題。

關鍵詞 科學精神；科學方法；科學課

科學課的主陣地仍是課堂教學，合理、靈活的教學方法，能促進學生積極主動地參與學習活動，更能優化課堂教學，提高課堂教學質量?？茖W課的教學方法很多，但要根據教學內容的不同和教學活動中認識活動的特點進行分類，主要有觀察、實驗、考察和討論等基本認識活動，相應地就有指導學生認識這些活動的教學方法。而教學活動有一個明顯的特點：每一節的認識活動都有明顯的階段性，每一節課的學習都要經歷感性認識和理性認識過程。所以要根據每一節中認識實踐活動的階段來靈活選擇教學方法，以獲取知識的結果，否則就會干擾甚至破壞認識過程。

一、認真做好實驗，客觀展現科學事實

科學課的教學質量好壞，還取決于是否做實驗或實驗能否成功，需要做的實驗不做或實驗不成功，不能觀察到實驗現象，一味地空洞說教，也得不出實驗結論?！?br>