淺議科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘要 初中科學(xué)是一門思維的學(xué)科，作為老師應(yīng)抓住科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。本人作為一名科學(xué)老師，在教學(xué)中對(duì)此問題進(jìn)行了積極的嘗試和探索，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞 科學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

新課程改革的重要內(nèi)容之一是教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的鍛煉和培養(yǎng)，本文結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，就教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的思維學(xué)習(xí)環(huán)境

從心理學(xué)角度來講，具有安全和自由的心理環(huán)境才最適宜激發(fā)人們的創(chuàng)造精神。英國著名哲學(xué)家約翰密爾就曾經(jīng)說過：“天才只能在自由的空氣里自在呼吸”，這充分說明在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造寬松、和諧、自由的課堂氛圍，摒棄限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的強(qiáng)制性命令，以及“師道尊嚴(yán)”的權(quán)利主義，更不能隨意傷害學(xué)生的自尊心和自信心，應(yīng)為學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)能夠自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自我評(píng)價(jià)的良好氛圍，從而為學(xué)生自主探索創(chuàng)新提高開放性空間，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不是僅僅局限于獲取課本知識(shí)和教師的講解。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師要予以善待，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己不同的見解，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的正確見解提出表揚(yáng)與肯定，保護(hù)他們創(chuàng)新思維的火花；對(duì)于學(xué)生不正確的回答，則應(yīng)該循循善誘，通過各種實(shí)例引導(dǎo)分析，提高學(xué)生辨別是非的能力，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的創(chuàng)新品質(zhì)，切忌采用挖苦批評(píng)的諷刺性語言，以免挫傷學(xué)生的自尊心。……