寶寶說話難聽怎么辦

一位媽媽說，女兒妮妮2歲10個月了，性子比較急而且很有攻擊性。我們有時讓別的小朋友還擊她，讓她體會一下被攻擊的滋味，可是小姑娘一邊哭一邊說：“我用棍子把他們打得希巴爛！”一有不太滿意的地方就會大喊大叫，用一些話如什么：“你這個笨蛋！”“把你打得亂七八糟！”等等來發泄不滿。筆者還聽過有的寶寶比妮妮說話還“狠”，如：“踢死你！”“揍扁你！”“你不想活了！”等等，漂亮的寶寶說話卻這么難聽，家長應該怎樣幫助孩子改掉這個壞毛病呢？

“狠話”出自一顆無法擺平的心

當遇到挫折的時候，寶寶的攻擊性行為主要有兩種方式：身體攻擊和語言攻擊。4歲之前的男孩子和女孩子的攻擊方式差別不大，既有可能采用踢、抓、揪、跺、打等身體攻擊方式，也可能采用大喊大叫、惡狠狠地說話等語言攻擊方式，4歲以后，男孩子更傾向于身體攻擊，女孩子更傾向于語言攻擊。寶寶的攻擊方式和程度雖然不同，但都出自一顆無法擺平的心。當自己的意愿得不到滿足的時候，寶寶采取什么方式自我調整心態，關系到了他的情緒智能發展水平和處理問題的能力。

例1：自己不能擺平的寶寶

星星和輝輝在一個房間里玩，星星把汽車開得嗚嗚叫，輝輝想湊過來玩，星星卻不讓。輝輝就生氣了，“你為什么不跟我玩？我要你跟我玩！”他大叫兩聲，星星沒理他。接著輝輝開始出現搶奪，這一行為的意思是：“你不跟我玩，我偏要玩！我讓你沒法玩！”媽媽過來把輝輝抱走了，但輝輝在媽媽的身上又扭又扯。

例2：自己能擺平的寶寶

夢夢在玩媽媽新買的娃娃，婷婷說：“讓我玩一會兒吧。”夢夢撅著小嘴說：“不！”婷婷自言自語地說：“你不跟我玩，我自己玩。”她自己玩起了過家家，自己樂得有說有笑，夢夢被她吸引走過來了，想跟她一起玩，婷婷不但沒有拒絕和“報復”她，還說了一句：“跟我玩好玩吧！”相當于用事實“教育”了夢夢。

可見，同樣遭遇被拒絕的情境，婷婷的心理調節能力和處理問題技巧要比輝輝高出許多，具有“兒童領袖”的品質，既能鎮定自己也能“收攏”別人，她的快樂感和成就感自然也是輝輝所無法比擬的。

讓寶寶不說“狠話”說“好話”的教育策略

接納和關懷寶寶的不良情緒

當寶寶出現攻擊行為的時候，媽媽首先要做的事情是避免矛盾和攻擊升級。因為寶寶完全處于非理性狀態，這時候批評教育反而使寶寶的反應更糟糕。但這不意味著完全放任寶寶，媽媽可以用語言接納他，但用語氣拒絕他。媽媽蹲下來跟寶寶平靜地說：“媽媽知道寶寶的心理很難過。”在接納和關懷他的同時用堅定的語氣說：“但是媽媽不喜歡你那樣說話（或踢打），我們能不能想想其他好辦法呢？”寶寶能讀懂媽媽的語氣和表情，他從媽媽那么既得到了情感支持又受到了理性引導。

不要總是給寶寶找“替罪羊”

孩子遭受挫折的時候是否采取攻擊的方式，與他的歸因方式有關，如果他總是把自己失敗的原因歸向外界，他就容易采取攻擊行為，而寶寶的歸因方式又與家長的引導密切相關。例如寶寶摔倒了，有的家長就使勁跺地、拍桌或踢凳，為寶寶找一個“替罪羊”，其實這是暗示寶寶把過錯轉移到他人或它物身上以取得心理平衡；或者有的家長一味自責都是自己沒有照顧好寶寶，還求寶寶：“你打媽媽（或奶奶）吧！”這時如果寶寶平靜下來，說明他接受了家長的自責和自我懲罰，幫助他找到了心理失調的“替罪羊”。“替罪羊”促使寶寶形成“怨天尤人”的思維，寶寶在接受這個“替罪羊”的時候，已經學會了攻擊，長久下去就依賴攻擊來獲得心理平衡。

優化和改良寶寶的記憶庫

愛攻擊的寶寶容易記著生活中的不愉快，容易忘卻生活中的快樂，因此他的記憶庫需要優化和改良。讓孩子學會感恩生活中的每一天、每一人和每一物是優化寶寶記憶庫的好辦法。例如，有一位媽媽帶著寶寶下臺階，可是臺階太高了，寶寶不敢自己下來，正好旁邊有一塊石頭，寶寶踩著石頭搭個腳，邁下了臺階，這時媽媽對寶寶說：“你要感謝這塊石頭，是它幫助了你。”寶寶蹲下來，摸摸石頭說：“謝謝你！”但是沒有感恩心態的媽媽可能對石頭的“幫助”無動于衷，如果石頭絆了孩子一腳，還會幫助寶寶“仇恨”石頭：“都是這個壞石頭，我要把你踢得遠遠的！”可能寶寶樂了，但是他也習得了攻擊不相關因素的行為方式。

避免某些故事刺激寶寶的攻擊行為

一個老師讓孩子們編童話，全班大多數孩子編的童話主題都是打打殺殺的“爭斗”和“爭吵”，終于有一個孩子編的童話帶來和平與和諧的空氣，他的故事主人公之間的關系和睦，相互幫助，說話幽默，給老師和全班同學帶來了歡笑。之所以這樣，是現在的孩子看暴力內容的影視片書籍太多，這些故事的情節依賴于“不打不成交”，結局也依賴于“有輸有嬴”，于是很多孩子模仿這些故事角色的動作、語言和“拼殺”本領，并不知不覺用于理解和解決現實生活的問題。幸運的是，三歲前的寶寶閱讀和收看行為還不是太多，媽媽要及早防范哦，多給孩子提供一些友好、和善、幽默主題的讀物，陶冶寶寶良好的性情。

教寶寶說好聽的、和善的話語

不讓寶寶說“狠話”，那教寶寶說什么話呢？筆者曾經訪問過臺灣幼教，臺灣很重視培養幼兒和善儒雅的性格，有些幼兒園的特色教育是營造“鼓舞家園”，培養寶寶“從小到大說好話”，要求寶寶、教師和家長“每天說一句好話，將愛傳到世界的每一個角落。”幼兒園根據寶寶的語言發展特點和思維水平，向家長和教師推薦了利于寶寶誦讀和學習的100句好話。這些好話簡短、動聽，既促進語言發展，又促進人際交往智能發展，在此向媽媽推薦一些三個字的好話，例如：★好可愛。★好極了。★好主意。★好多了。★真好呀。★做得好。★非常好。★恭喜你。★了不起。★很不錯。★太棒了。

四個字的好話，例如：★太奇妙了。★真是杰作。★那就對了。★多美妙啊。★我好愛你。。★繼續保持。★你很能干。★做得漂亮。

五個字的好話，例如：★做得好極了。★繼續試試看。★真令人驚訝。★真令人感激。★真地謝謝你。★你辦得到的。★你幫得很對。★你真是可愛。★你走對路了。★記性真好呢。

六個字的好話，例如：★那實在太好了。★繼續加油努力。★我真以你為榮。★我很喜歡那樣。★你可以辦到的。

以上好話充滿了友好、致謝、接納、寬容、鼓勵、欣賞等內涵，總是說“好話”，還愁難聽的“狠話”不從寶寶的嘴邊溜走？