正話反說創(chuàng)新意

正話反說，就是采用逆向思維，倒過來寫正面事件，讓人粗看似反面，實(shí)際上卻寫正面的一種寫作方法。在寫作中巧妙地使用“正話反說”，有時(shí)會起到意想不到的效果。

題目標(biāo)新立異題目是一篇作文的眼睛，一個(gè)標(biāo)新立異的題目能一下子抓住讀者的注意力，像塊磁鐵般地吸引讀者。我們不妨在出題目時(shí)，采用正話反說的方法，進(jìn)行創(chuàng)新。題目以反面形式含蓄地表達(dá)出正面的意思，給讀者全新的感受。如一位同學(xué)在一篇習(xí)作中回憶，他自小身體瘦弱，經(jīng)常生病。進(jìn)入五年級時(shí)，班主任老師非常關(guān)心他，鼓勵(lì)他每天長跑來鍛煉身體。可他沒毅力，怕吃苦，于是班主任天剛亮就催他早起，一起陪練。這看似不通情達(dá)理，但一學(xué)期下來，他的身體明顯好轉(zhuǎn)。于是據(jù)此內(nèi)容，他創(chuàng)造性地想出《我的野蠻班主任》這個(gè)題目，結(jié)果一鳴驚人，達(dá)到了很好的效果。

選材出其不意材料是寫作中的一個(gè)重要因素，猶如建筑中的鋼筋水泥和磚瓦。俗話說，巧婦難為無米之炊。因此，創(chuàng)造性地選擇材料是使文章大放異彩的重要手段。如一位同學(xué)的《搶雞腿》中，選擇了“搶雞腿”這個(gè)看似饞嘴的反面材料。在爺爺60歲大壽上，剛端上來香噴噴、熱乎乎的肯德基大雞腿，他就迫不及待地爬上凳子，攀著桌，伸出小手，搶了一個(gè)最大的雞腿。這時(shí)，別人都用異樣的眼神來看他，可他卻拿了雞腿，一溜小跑，恭恭敬敬地孝敬爺爺了。至此，大家才恍然大悟。從作者出其不意的行為中反映出一顆尊敬老人的童心。

構(gòu)思暗渡陳倉 選擇了好材料，就得精心構(gòu)思，開始布局謀篇，也就是說該列寫作提綱。很多寫人記事的學(xué)生習(xí)作，都循規(guī)蹈矩地按事情的發(fā)展順序?qū)懀磺卸荚谧x者的意料之中。這就沒新意可言。如果我們在構(gòu)思上來一招明修棧道，暗渡陳倉，在寫作中正面迷惑讀者，從側(cè)面突然襲擊，使形勢直轉(zhuǎn)而下，就會令人耳目一新。如一位同學(xué)的《我媽媽好懶惰》開頭寫了媽媽以前很關(guān)心他，從不讓他做家務(wù)。可暑假中，媽媽一反常態(tài)，一早就逼他起來打掃衛(wèi)生，清洗衣服，他很不理解，一邊洗，一邊埋怨媽媽好懶惰。后來，他慢慢地領(lǐng)悟了媽媽的良苦用心：原來媽媽擔(dān)心他太依賴家長，想培養(yǎng)他獨(dú)立自主、學(xué)會生活的能力。

情節(jié)一波三析 很多同學(xué)喜歡閱讀偵探類的書籍，因?yàn)樗楣?jié)生動，一波三折，扣人心弦。我們不妨把偵探小說的寫作技巧引入作文之中，在創(chuàng)作中力求情節(jié)有兩三次變化，給讀者造成懸念。如課文《委屈》中，講了一家人在夏天分瓜吃的故事。主人公陽陽，用小刀在西瓜上扎個(gè)倒三角，嘗了嘗并記住哪個(gè)甜，哪個(gè)不甜。分瓜時(shí)，他第一個(gè)用手抱住最大的西瓜，從而招來媽媽的斥責(zé)、爸爸的責(zé)打，但奶奶還是袒護(hù)著他。實(shí)際上，陽陽為了讓大人吃好瓜，故意搶著吃不熟的大瓜，讓長輩吃好瓜。陽陽好心卻受到了洪會，因此心里覺得委屈極了。此文故事一波三折，引人入勝，正是同學(xué)們學(xué)習(xí)正話反說的范文。

結(jié)尾截然不同

古人云，一篇好文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，一個(gè)短小精悍又出人意料的結(jié)尾，往往能給讀者留下極深的印象，有時(shí)甚至?xí)屓擞X得余音繞梁，回味無窮。如一位同學(xué)在《抓賊》中說他爸爸是個(gè)報(bào)迷，訂閱了很多報(bào)紙。可這幾天來，報(bào)紙總是不見蹤影。于是，他就決定當(dāng)回小偵探，搞個(gè)水落石出。經(jīng)過一系列偵察，人們都堅(jiān)信平時(shí)來收破爛的李大爺順手牽羊了。可到最后，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)賊竟然是家里的大黑狗!原來大黑狗要臨產(chǎn)了，它把報(bào)紙叼去營造小窩。

總之，巧妙地使用正話反說，布置疑云，設(shè)計(jì)“賣”點(diǎn)，給讀者造成懸念，不失為一種高超的寫作技巧。