高職院校校園文化與企業文化的契合與構建

【摘 要】校企合作的深層深度融合，是激活高等職業教育內涵提升的核心力量，其強大的輻射性和影響力可以讓高職院校發生翻天覆地的變化。在校企合作過程中，校園文化和企業文化必然存在一些碰撞和交融。因此，高職院校應該如何把企業文化滲透到校園文化建設中，進而形成與校企共同辦學、共同培養相吻合的高職職業文化，實現校園文化與企業文化的零縫融合，推動高職院校與企業的可持續性合作，將是高職院校校企合作過程中的一個重大課題。

【關鍵詞】高職院校；校園文化；企業文化；高職職業文化

在爭創國家示范性高職院校的推動下，使眾多高職院校進一步增強市場意識，自覺地對接和服務于行業、企業，大膽探索校園文化與企業文化溝通、融合的新途徑，在實踐層面上進行創新和拓展。尤其高職校企合作的不斷融合，引起了高職院校翻天覆地的變化，校企之間文化的互融、互動、互惠逐漸成為校企合作的新取向。原有的以學校為主體的校園文化，已經不能適應以企業為主導的高職改革趨勢，也不能滿足高職學生可以靈活下企業進行頂崗試驗、實習、實訓的要求。因此，在高職校企合作的背景下，提出校園文化企業化的高職職業文化，實現校園文化與企業文化的契合，具有很強的現實意義，順應高職院校開放辦學的形勢，對高職院校培養高素質高技能人才過程中將發揮著極其重要的作用。

一、校園文化與企業文化的契合

任何一種區域文化，都是這一區域長期積淀下來的傳統或形成的一種取向。校企合作是高職院校內涵發展行為，行為一旦積淀成文化，就可以作為高職院校的主要運行力存在，不知不覺地影響著群體活動的行為趨向和行為效果。校企合作過程形成的文化不是一成不變的，它是個流變的過程，能帶動其內部成分的互動和變遷。在這種互動與變遷過程中，必將發生校園文化與企業文化的碰撞與融合，兩種文化相互影響，相互借鑒，從而形成一種新的文化類型，即校園職業文化。這種校園職業文化針對不同的學校呈現不同的表現形式，對于高職院校而言，就會形成高職校園文化與企業文化契合的產物，筆者稱之為“高職職業文化”。

“高職職業文化”是個全新的概念，目前還沒有具體的表述，在闡述“高職職業文化”之前，應該先談何謂“職業文化”，職業文化是人們在長期職業活動中逐步形成的價值觀念思維方式、行為規范以及相應的習慣、氣質、禮儀與風范，它的核心內容是對職業使命、職業榮譽感、職業心理、職業規范以及職業禮儀的自覺認同和自愿遵從。任何職業都是在一定的社會文化環境中形成和發展起來的，因而職業文化既受制于整個文化環境，同時也影響著其他文化生活。在當前的文化研究中，對企業文化、校園文化比較重視，職業文化則還沒有得到應有的培育和規范。實際上，職業文化具有更大的覆蓋面，更強的歷史傳承性和社會效應。

高職職業文化，是我們在學習和實踐發展高等職業教育相關文件的內涵和精神上，提出的一種適合高職院校內涵建設的區域文化，其內涵和外延有別于從屬于企業組織管理的企業文化，也有別于提高學生綜合素質為目的的校園文化，它是企業文化和校園文化的不斷磨合與相互融合而形成的一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景的高職內涵積淀成果，整合了校園文化和企業文化“靜”和“動”的矛盾。其核心內容已經從傳統的校園社團文化、文化藝術節、素質匯報演出、科技節等校園活動轉移到具有企業文化滲透的質量管理、制度建設、素質拓展團體訓練、模擬職業面試、工學訓練業績競賽、職業生涯規劃、校企訂單學生成果匯報演出、高職生創業爭霸等具有社會化的校企活動。其實施原則是以學校為主體，以企業為主導，以政府為向導。

二、高職職業文化是實現校園文化企業化的內涵提升

校企之間必須深層次地交流與滲透，并最終達成文化層面的相互交融和相互依戀，才能夠使校企合作具有持久性和生命力。校園文化和企業文化都屬于亞文化，都具有文化的共同屬性，都具有培養、塑造人、引導人、感染人的功能。校園文化是使命文化，原動力是一種使命感，注重過程；而企業文化是責任文化，強調責任感，更側重于結果。校園文化是一種研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、內斂等特點；而企業文化則是實踐性文化，再好的文化理念必須與生產、管理、經營的實踐相結合。企業文化是企業管理中的概念，是現代企業管理的靈魂。就企業文化的本質來看，它宏觀上是一種氛圍、一種環境，使企業得以存在與發展，并立于不敗之地。校園文化建設是以價值觀念為核心，激發師生員工為責任感和創造性，培育全體師生員工的責任感和創造性，培育全體師生的團隊精神，提高學校整體效率的一項基礎管理工作。

企業文化和校園文化有許多相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成奮斗、愛崗敬業、增強凝聚力和向心力。在市場經濟條件下，各種競爭非常激烈，如何充分調動員工的勞動積極性，工作主動性和創造性，則是企業文化建設的重要內容。企業文化和校園文化還有一個非常重要的相同點，就是他們的主體都是生活的人而不是機器，這就要求在二者的建設中要關心人、理解人、凝聚人、重視人的價值，重視人的發展，尤其是要重視人的素質的提高。

正是因為兩種文化存在著差異性和共同點，才可以取長補短，相互銜接與融和，形成具有學校和企業相互動、相驅動、相聯動的高職職業文化。高職院校營造高職職業文化氛圍，有其現實性和必然性。從培養目標看，高職院校培養的是面向生產、建設、管理、服務一線的高技能應用型人才。這一目標定位決定了絕大多數畢業生未來將在企業從業，步入社會后，他們首先感受到的將是企業文化氛圍和企業精神的熏陶。其次，從培養模式看，高職院校推行的工學結合、校企合作、產學結合、訂單培養等培養模式，將改變傳統的以學校為主的課堂教學模式，高職生學習的場所空間，將擴大到企業的車間、實驗室、實訓基地等等，可以說高職學生有相當一段時間將在企業頂崗實習、在實訓基地實踐操作。這必然要求高職院校要走出象牙之塔，主動面向企業，服務企業，融入企業，要求學生要了解企業，適應企業，熱愛企業。高職院校與企業的天然聯系，決定了兩種文化必須相融合、相貫通、相協調。高職校園文化應當借鑒先進企業文化的理念、制度；同時高職校園文化又可通過畢業生為介質，對企業文化起到輻射作用，產生積極影響。

三、構建“高職職業文化”的對策

要以校企合作、工學結合、訂單培養、產學結合的不斷創新為核心理念，推動校園文化企業化的實踐創新。高職職業文化的形成，符合自覺文化從認識到文化發展演變的規律，主動對接校企合作、工學結合、訂單產學過程中形成的文化反思。從高職改革趨勢的角度要求高職院校要整合多種文化，進而倡導、發展具有開放性、社會性特質的校園主流文化，而這些正符合“校企合作，工學結合，訂單產學”的高職校園文化理念，有利于強化其“企業與學?！投煌叵嗷ト诤稀钡木辰?、包容理念以及潛在的創新意識。高職職業文化的氛圍的營造，是一種強調實踐先于理論的文化開拓，必須從高職人才培養全過程中、全細節中全方位地在職業教育實踐中激活全體師生的職業素養。

參 考 文 獻

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