汽車運用技術(shù)專業(yè)建設的實踐與探索

【摘 要】本文針對汽車運用技術(shù)專業(yè)的建設，從培養(yǎng)目標、課程體系建設、實習實訓基地建設、師資師德建設、教材和多媒體課件建設、精品課程建設和考核體系改革等幾個方面進行了相應的思考和探索。

【關鍵詞】汽車運用；汽車運用技術(shù)；實踐與探索

一、汽車運用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標

汽車運用技術(shù)專業(yè)主要面向汽車4S店，汽車維修企業(yè)和汽車銷售企業(yè)等汽車服務行業(yè)，培養(yǎng)從事汽車維修、汽車檢測和汽車技術(shù)管理的高級應用型人才。培養(yǎng)汽車運用技術(shù)專業(yè)應用型人才，要注重基礎，加強能力的培養(yǎng)，要深入貫徹教學和實踐相結(jié)合的方針，優(yōu)化教學體系，改變傳統(tǒng)教學模式，改革教學內(nèi)容。實踐教學環(huán)節(jié)要著重培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)應用為本，學以致用的教學理念。

二、汽車運用技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的要點

汽車運用技術(shù)專業(yè)學生要有扎實的自然科學基礎，較好的語言表達能力，要扎實掌握汽車專業(yè)基本理論知識，另外，還要具有基本的文獻檢索能力和動手能力。因此，汽車運用技術(shù)專業(yè)學生要學習工程力學、電工與電子學、機械原理與機械零件、汽車構(gòu)造、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器與電子控制技術(shù)和汽車診斷與檢測等課程。課程設置中加大了實踐課程學時比例，表1為汽車運用技術(shù)專業(yè)各類課程學時、學分分配比例。

表1 汽車運用技術(shù)各類課程學時、學分分配比例

（1）為加強汽車運用技術(shù)專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，我校相應的校內(nèi)實習實訓基地已經(jīng)建成，并不斷完善，目前已有汽車構(gòu)造實驗室、汽車檢測實驗室、汽車維修實驗室、汽車電氣實驗室，汽車駕駛實習基地等主要實習實訓基地；我校還開展了“車之翼”俱樂部，為學生提供了豐富的第二課堂活動。另外，校外實習實訓基地的建設也得到了有效的開展，我校已經(jīng)多次安排學生到華晨新光發(fā)動機、華晨寶馬、遼寧和興大眾汽車銷售服務有限公司、沈陽華晨金杯汽車有限公司、沈陽和撫順的多家4S店等企事業(yè)單位進行學習，企業(yè)指派經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔任實習指導教師，對學生實習期間的工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務學習、安全等方面實行嚴格管理考核。（2）為了加強汽車運用技術(shù)專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，亦應加強師資建設。通過培養(yǎng)本?，F(xiàn)有教師、引進具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人才和聘請汽車方面有一定造詣的專家等多種方式，培養(yǎng)中青年骨干教師，打造雙師型教師隊伍；從而，提高教師的實踐教學能力和課程建設能力。同時，建立鼓勵機制，開展教師講課比賽活動，并給予相應的獎勵。（3）加強師德建設對汽車運用技術(shù)專業(yè)建設也尤為重要。要培養(yǎng)相關專業(yè)教師的愛崗敬業(yè)精神，建設一支道德高尚，學術(shù)嚴謹?shù)慕處熽犖椤０凑掌囘\用技術(shù)專業(yè)教育的特點，首先進行校內(nèi)講義的編寫，進一步完成系列教材的編寫，并配套質(zhì)量較好的電子教案和多媒體課件，是對汽車運用技術(shù)專業(yè)建設的進一步探索。在教學過程中，應該突出專業(yè)特色，讓新技術(shù)成果得到充分體現(xiàn)，教材建設要強調(diào)其實用性和通俗性，使書本和多媒體課件有機結(jié)合，形成立體式教學方式。（4）汽車運用技術(shù)專業(yè)建設離不開精品課程建設，要以汽車構(gòu)造精品課建設為入口，在專業(yè)帶頭人的帶領下，建立健全課程標準，從而推動其它相關專業(yè)課程的發(fā)展。另外，相應的試題庫建設也會推動汽車運用技術(shù)專業(yè)的建設，目前，我校正在籌建相關課程試題庫，且已經(jīng)有了明顯進展。（5）汽車運用技術(shù)專業(yè)的建設，考核體系也必須改革。在傳統(tǒng)的考核方式中，主要以卷面考核做為終極考核，汽車運用技術(shù)專業(yè)建設應該以考核學生的能力做為主要考核指標，以促進學生全面發(fā)展，在考查學生課堂學習效果的同時要重點考核學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

汽車運用技術(shù)專業(yè)建設的實踐與探索任重而道遠，還需要更多的教育人士進行辛勤的研究和探索。

參 考 文 獻

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[2]龔山平，羅雅敏.獨立學院辦學模式的探索和實踐[J].金華職業(yè)技術(shù)學院學報.2005（12）

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