老房子

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陳懿同學(xué)的習(xí)作《老房子》，是一篇典型的記敘文，它的特點是將記敘與抒情相結(jié)合，有較好的情感的抒發(fā)。習(xí)作的題目是“老房子”，但卻并未將視角固定在老房子上。全文只有第二小節(jié)介紹了老房子的整體形象，銹跡、空曠、野草、青苔、蜘蛛網(wǎng)、潮氣與霉味等一系列詞語的組合運用，讓人們對老房子經(jīng)過歲月打磨的斑駁痕跡一覽無余。在與從前的對比中，我們得知老房子與作者是有聯(lián)系、有感情的。接下來，習(xí)作就是從這種聯(lián)系與情感中展開敘述。

老房子的“老”是如何展現(xiàn)出來的呢？小作者并沒有停留在對其外形的描寫上，而是別出心裁，從“我”與奶奶在老房子里的一個生活片段講起。從第四小節(jié)開始是對童年往事的回憶，內(nèi)容不算新鮮，但在小作者筆下，則更多了些抒情的意味。幫奶奶燒灶時，心血來潮便烤了幾個山芋，小作者的機靈和能干可見一斑。在描寫烤山芋時，以動作描寫為主，如第六和十二小節(jié)的細節(jié)，同時加入小作者的主觀感受，使故事更生動真實。在刻畫人物時，抓住了人物的神態(tài)和動作，如“奶奶摸摸我的額頭，笑著說”“用粗糙的手指輕輕點了我的鼻子”“又驚又喜”等，豐富傳神，表現(xiàn)奶奶對我的寵愛之情。小作者把這件童年趣事作為本文重點，將整件事情娓娓道來，字里行間洋溢著快樂甜蜜的情緒，感染著讀者。

習(xí)作的最后兩小節(jié)又一反中間的快樂心情，用詞用句顯露出無奈與感傷，與開頭相呼應(yīng)。最后，小作者點出老房子的老與奶奶的老是聯(lián)系在一起的，奶奶失去了往日的活力，使房子更顯滄桑。而“我”用成長的眼光去回顧時，它們都在漸漸離“我”遠去，唯一不變的是對往昔美好時光的懷念、珍藏和感激。最后兩小節(jié)可以說是小作者的心靈獨白，含蓄婉轉(zhuǎn)，飽含不舍之情，加深了習(xí)作的內(nèi)蘊。

從全文看，習(xí)作所表達的感情是充沛而豐富的，有快樂有憂傷，有懷念有感激。從全文的布局看，小作者花了一番心思，首尾呼應(yīng)，用感傷的基調(diào)，獨有中間以歡樂氣氛托起，與首尾形成反差，較為特別。習(xí)作文字優(yōu)美，感情充沛，讀來別有一番味道。

夢，如影隨形。老房子，成了我腦海中揮之不去的記憶……

推開滿是銹跡的大門，空曠的大院映入我的眼簾。那擠滿鄰居、熱熱鬧鬧的院子如今已空空如也。墻頭邊長滿了野草，水泥壁上也冒出了一塊又一塊的青苔。那綠雖說也算深，可再也無法感受到往日的生機。進入大堂，一股潮氣與霉味立刻撲面而來，墻角到處是蜘蛛網(wǎng)，以前的那些桌桌椅椅也褪去了往日的艷裝，一看便能感覺到，老宅的“老”是經(jīng)歷了歲月的打磨。

來到了記憶中的“金色大廳”——廚房。那裂縫的大灶又喚醒了我兒時的記憶……

那天正午，奶奶正忙著燒飯。她一邊在灶洞口加干草，一邊顧著灶頭上的鍋。我怕奶奶把飯菜燒糊了，便對奶奶說：“奶奶，我?guī)湍銦穑憧粗伆伞！蹦棠堂嗣业念~頭，笑著說：“乖孩子，早學(xué)燒飯也好，就這樣辦吧。你可要做好了。”

我坐在灶口前，不停地向灶里塞干草。望著大灶里的熊熊大火，我心血來潮，這么好的機會加上這么旺的火，不烤點什么太可惜了。我環(huán)顧四周，突然發(fā)現(xiàn)地上一個塑料袋里裝著幾個紅紅的東西，走近一瞧，嘿，是山芋！我悄悄地挑了一個最大的山芋，帶到了灶前。

我輕輕地把山芋放在灶口，用鉗子慢慢地向里推。為了方便找到，我把它推到了角落。好種子需要人來澆灌，我不停地放干草，不停地滾動著山芋，生怕燒焦了。

望著紅撲撲的大火，我的心別提多甜了。我把頭伸到灶口，任那高溫與煙火味刺激我。隨著陣陣干草斷裂的吱吱聲，一陣陣香味彌漫開來。

“奶奶，我要給你一個驚喜！”我?guī)缀踉跉g呼。

“什么事啊，”奶奶一邊炒菜一邊問道，“讓你這么開心！”

我做個鬼臉：“閉上雙眼，準(zhǔn)備接受驚喜吧！”

奶奶聽我的話，乖乖地閉起眼睛。

我小心翼翼地拿起鉗子，慢慢地伸進去，找到了角落里的山芋，又輕輕地往外鉤。移到灶口時，我拿起一塊布，細心地把山芋包了起來。因為剛烤好，山芋特別燙，我不得不兩只手顛來倒去，急切地吹著氣。

滿面春風(fēng)的我興沖沖地跑到奶奶面前：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，山芋來了！”

奶奶又驚又喜，高興地把我抱了起來，用粗糙的手指輕輕點了我的鼻子：“小鬼頭，真有你的！”我望著手里的烤山芋，幸福地笑了。

如今的大灶換了一副模樣。灶洞里剩余著一些干草的殘骸，臺面上全是裂縫，草堆也消失了蹤影。整個廚房變得冷冷清清。奶奶也失去了以前的活力，背駝了，再也抱不動我了。她和老房子一樣，老了。

時代的變遷使老房子換了模樣，可孩時的點點滴滴卻銘刻在我的心底……