新形勢下高職院校會計專業(yè)實訓基地建設研究

【摘 要】在全面推動高職院校培養(yǎng)高端技能型專門人才的大背景下，加強高職院校會計專業(yè)實訓基地建設符合學生、學校、企業(yè)和社會各方面對高技能的需求。目前由于會計資料的保密性等因素使得高職院校會計專業(yè)實訓受到許多限制，今后高校可以通過與會計行業(yè)協(xié)會等第三方機構合作、建立校辦會計師事務所或代帳公司以及建立健全校內實訓基地等途徑，達到提高高職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力與素質的教學目的。

【關鍵詞】會計專業(yè)；實習實訓；基地建設

在全面推動高職院校進行體制機制創(chuàng)新，深化校企合作、工學結合，進一步促進高等職業(yè)學校辦出特色，全面提高高等職業(yè)教育質量，提升其服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力的大背景下，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，完善和創(chuàng)新校內外實訓基地教學運行模式，擴大社會服務功能，提高教學效果就成為高職院校實訓基地建設的主要發(fā)展方向。會計專業(yè)由于實習單位的財務管理要求和實習內容的特殊性，實訓基地建設面臨著更多的困難與挑戰(zhàn)。

1.職教發(fā)展新形勢對高職院校會計專業(yè)實訓基地建設的要求

我國正處于經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期，市場對人才質量提出里更高的要求。會計專業(yè)是一個注重實際經(jīng)驗和專業(yè)技巧的專業(yè)。高職院校會計專業(yè)需要培養(yǎng)符合會計行業(yè)發(fā)展趨勢、與會計工作崗位相適應、具有良好的綜合職業(yè)能力，能從事財務會計核算、財務管理的高端技能型會計人才。為達到這個教育目標，實踐教學從對理論知識的實驗、簡單操作技巧的實踐、專業(yè)技能的實習，已逐漸轉變?yōu)槭箤W生綜合知識、能力和素質的全面提升，實現(xiàn)質的飛躍的、真正意義上的“實踐”。建立起完善配套的學生實習基地勢在必行。

2.高職院校會計專業(yè)實訓基地建設的必要性

高職院校會計專業(yè)明確的人才培養(yǎng)目標決定了必須建立起完善配套的會計專業(yè)實訓基地，以滿足教學需要。同時它的建設也符合學生提高自身實踐動手能力的需要、高職院校自身發(fā)展的要求、企業(yè)發(fā)展的要求和社會發(fā)展的要求。

2.1加強實訓基地建設符合會計專業(yè)學生能力提高的要求

目前高職院校的會計畢業(yè)生主要以收銀員、記賬員、出納等外圍財務工作以及材料會計、固定資產(chǎn)會計、銷售會計等專門會計為對口工作崗位，從事基層會計工作。這些工作并不需要工作人員具備深厚的理論知識，但對實踐操作技能和工作經(jīng)驗卻有著較高的要求。而這些技能和經(jīng)驗是不能通過理論學習來獲得，只能通過具體業(yè)務的實踐操作來取得。

2.2加強實訓基地建設符合高職院校自身發(fā)展的要求

會計專業(yè)加強實訓基地建設有利于教師參與到企業(yè)財務管理工作中，提高教師專業(yè)水平和實踐能力，培養(yǎng)教師雙師素質。通過校外基地的建設加強學校與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，及時準確地了解、搜集、整理和分析會計行業(yè)發(fā)展趨勢和會計相關崗位變化等信息，為教學改革和專業(yè)建設提供依據(jù)。

2.3加強實訓基地建設符合相關企業(yè)發(fā)展的要求

企業(yè)招聘財務人員時往往要求應聘者有實際工作經(jīng)驗。由于會計崗位對知識儲備和技術的要求，應聘者多是科班出身的大學畢業(yè)生，他們沒有實訓的機會何來招聘單位所需要的“經(jīng)驗”呢？若企業(yè)與學校深度合作，進行定向培養(yǎng)，建立起互動的實訓基地，定期接受定向培養(yǎng)的學生進行頂崗實訓，有利于企業(yè)吸納新鮮血液，接受規(guī)范的財務理論知識指導，消除企業(yè)內部不良風氣，建立順應時代發(fā)展趨勢的、規(guī)范的財務制度。

2.4加強實訓基地建設符合社會發(fā)展的要求

目前社會上最急需的是能將科技成果及時轉化為物質產(chǎn)品和服務的技能型人才。高職院校會計專業(yè)與企業(yè)開展深度合作、共建實訓基地，方便學校的專業(yè)理論知識和企業(yè)的實踐操作經(jīng)驗相結合，提高學校的學術研究水平和教學水平，增強企業(yè)活力、規(guī)范自身財務管理制度，進而提高財務管理水平，促進財務工作健康有序發(fā)展。

3.高職院校會計專業(yè)實訓基地建設現(xiàn)狀及原因

高職院校會計專業(yè)很難建立起穩(wěn)定的校外實訓基地建設，建成后實訓也大多流于形式，企業(yè)往往安排學生到其他崗位實習，很難有實質性建設活動。究其原因，一是由于實訓需要的會計資料涉及到企業(yè)各方而的商業(yè)機密，財務管理部門是企業(yè)的核心管理部門之一。企業(yè)很難放心讓這些還沒出校門的大學生進入到企業(yè)管理的核心，將關系到企業(yè)生存與發(fā)展的財務工作交給他們來完成。二是會計專業(yè)很難做到大規(guī)模的學生集中實訓。無論企事業(yè)單位，對財務人員的需求量都不可能像工廠對普通工人需求量那么大。

4.新形勢下高職院校會計專業(yè)實訓基地建設的措施

雖然高職院校會計專業(yè)實訓基地建設困難重重，但為了提高教學質量，保證學生在就業(yè)時具備在企業(yè)所需的能力與素質，實訓基地建設還是勢在必行。

4.1與會計行業(yè)協(xié)會及第三方機構合作，擴大實訓范圍

以實習促就業(yè)是高職院校保障就業(yè)的一條重要途徑，單個企事業(yè)單位都不可能大規(guī)模接納會計學生頂崗實訓及吸收其成為正式員工。但社會對會計從業(yè)人員的總體需求強勁，會計行業(yè)協(xié)會與各相關行業(yè)都有著千絲萬縷的聯(lián)系，可探知各家企業(yè)對會計人才的需求。這些需求匯總起來，其數(shù)量相當可觀。同時會計行業(yè)協(xié)會對市場變化反應靈敏，可以在學校與企業(yè)之間穿針引線，為雙方提供信息與合理化建議，在保障雙方權益的同時擴大自己經(jīng)濟效益和社會效益。此外，大型會計師事務所及其他從事會計相關工作的企業(yè)（如用友軟件股份有限公司等）由于業(yè)務關系也會和各個行業(yè)的財務部門接觸，也能起到類似會計行業(yè)協(xié)會的作用。

4.2建立校辦會計師事務所或代帳公司，滿足學生實訓“真槍實干”的需要

不能真正接觸企業(yè)真實的財務賬目是會計實訓的第一大障礙。學校將從企業(yè)調入學校的教師和大量具備雙師素質的老師組織在一起，條件成熟的可以開辦會計師事務所，不成熟的也可以成立代帳公司，這樣在滿足學生實訓對材料來源的真實性的需求之上，還為學校開辦第二產(chǎn)業(yè)提供了機會。

4.3將企業(yè)“搬”進校園，建立完善的校內會計綜合實訓平臺

相對校外實訓基地而言，校內實訓基地是高職院校會計專業(yè)學生獲得會計職業(yè)技能的最佳場所，校內實訓才能真正全面訓練學生各項會計技能。建立完善的校內會計綜合實訓平臺是彌補校外實訓不足的最佳途徑。在該平臺中可以將企業(yè)“搬”進校園，虛擬商業(yè)社會環(huán)境，學生在商業(yè)社會環(huán)境中的典型單位、部門與崗位的系統(tǒng)中進行模擬工作，讓學生進行身臨其境的崗前實訓，認知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會內部不同組織、不同職位崗位的工作內容和特性，培養(yǎng)學生從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新能力，使其具備全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)，為學生實現(xiàn)順利就業(yè)奠定良好的基礎。

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