工程教育背景下學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

【摘 要】學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)的重要方面，文章通過(guò)介紹齊齊哈爾工程學(xué)院建筑系學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校對(duì)于建筑系學(xué)生工程實(shí)踐能力的要求，提出培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校建筑系學(xué)生工程實(shí)踐能力的措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；工程教育；工程實(shí)踐能力；校企合作

0.引言

社會(huì)需要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和承擔(dān)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工及管理等方面的能力，善于綜合運(yùn)用、能夠獨(dú)當(dāng)一面的高素質(zhì)人才。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺。這就要求應(yīng)用型本科院校的教育必須以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)，回歸工程科學(xué)實(shí)踐性、實(shí)用性，在加強(qiáng)工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與工程技術(shù)手段學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)工程創(chuàng)新理念的建立和工程綜合創(chuàng)造方法的掌握。工科高等院校，尤其是以應(yīng)用型工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的工科院校，必須通過(guò)教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整課程體系，構(gòu)建以提高工程實(shí)踐能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有開(kāi)拓能力、創(chuàng)新能力的社會(huì)型人才[1]。

1.齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹

1.1實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化

齊齊哈爾工程學(xué)院的辦學(xué)理念是“開(kāi)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，辦一個(gè)實(shí)體，建一個(gè)研究所，創(chuàng)一個(gè)品牌”。為了貫徹學(xué)院辦學(xué)理念，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦了東亞建筑勞務(wù)有限責(zé)任公司。該公司主要主要有工程部、產(chǎn)學(xué)結(jié)合部、培訓(xùn)部等部門(mén)。會(huì)計(jì)核算由學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生根據(jù)公司的業(yè)務(wù)從事會(huì)計(jì)工作，把所學(xué)用到實(shí)踐之中。工程部主要承擔(dān)工程項(xiàng)目，造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要根據(jù)工程項(xiàng)目的需要，具體計(jì)算工程量，然后做預(yù)算。形成學(xué)習(xí)、生產(chǎn)一體化。通過(guò)實(shí)際參與工程項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生不但具備了識(shí)圖能力、而且具備了預(yù)算員的基本素質(zhì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合部主要是利用學(xué)生的課余時(shí)間，完成學(xué)校基本建設(shè)的一些工作。另外，建筑系道橋?qū)I(yè)也在積極探索與公路局開(kāi)辦研究所事宜，主要是公路的新材料、新工藝、新技術(shù)、除雪機(jī)械等一系列與公路有關(guān)的項(xiàng)目。通過(guò)研究所這個(gè)平臺(tái)，一方面，老師的科研可以真正的解決公路上的實(shí)際問(wèn)題。另一方面，研究的課題可以讓學(xué)生深度參與，提高學(xué)生的科研能力、實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

1.2學(xué)生真刀真槍的做畢業(yè)設(shè)計(jì)

這里僅以道路與橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)學(xué)生為例，2008級(jí)學(xué)生在畢業(yè)之前，有畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位主要是路橋公司，學(xué)生有六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，在這六個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，也根據(jù)所做的工作撰寫(xiě)畢業(yè)論文，由于不同的單位對(duì)于施工安排的不同性，所以學(xué)生所作的施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)容上，施工安排上有所不同。學(xué)生真刀真槍的做畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要是一方面防止了學(xué)生照搬招操的行為。另一方面學(xué)生實(shí)踐能力提高了，也可以解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

1.3實(shí)施工程任務(wù)課程化教學(xué)

今年建筑工程系接到學(xué)校5號(hào)教學(xué)區(qū)甲方供給材料工程量的任務(wù)。首先，針對(duì)5號(hào)樓的實(shí)際工程在計(jì)算供給材料的工程量時(shí)應(yīng)該計(jì)算的一些具體內(nèi)容，例如：算地面磚、踢腳線(xiàn)、石材、墻面磚、地板、門(mén)窗、室外踏步、腰線(xiàn)、樓梯等等，專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了細(xì)致的講解。然后學(xué)生根據(jù)實(shí)際的圖紙，在專(zhuān)業(yè)教師的講解和指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，計(jì)算材料的工程量。這次“工程任務(wù)課程化”教學(xué)活動(dòng)，使工程造價(jià)的學(xué)生們都感覺(jué)收獲頗豐。以上僅僅是幾個(gè)典型的案例，說(shuō)明實(shí)施工程任務(wù)課程化活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，可以學(xué)以致用，學(xué)生以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

1.4第三學(xué)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

“第三學(xué)期”是齊齊哈爾工程學(xué)院的一個(gè)特色，2003年經(jīng)全體師生共同決定，學(xué)院取消了暑假，將原來(lái)每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期改為三個(gè)學(xué)期，第一二學(xué)期以理論教學(xué)為主，每年的6-8月獨(dú)立設(shè)置為一個(gè)社會(huì)實(shí)踐學(xué)期，學(xué)生到具有一定專(zhuān)業(yè)背景的社會(huì)工作崗位上進(jìn)行三個(gè)月的以工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，稱(chēng)“第三學(xué)期”。建筑系根據(jù)建筑行業(yè)的特點(diǎn)，把第三學(xué)期的教學(xué)期進(jìn)行調(diào)整，從5月初一直到10月末，都為第三學(xué)期。這樣學(xué)生就可以完整的參與到工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中。實(shí)踐證明，通過(guò)三學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)了，就業(yè)容易了。單位普遍反應(yīng)建筑系學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，上手快。例如08級(jí)道橋?qū)I(yè)的學(xué)生都可以做工長(zhǎng)了，可以單獨(dú)帶隊(duì)放線(xiàn)。這足以說(shuō)明三學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)是正確的，是有利于學(xué)生成長(zhǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的。

2.應(yīng)用型本科院校學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施

2.1走校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化之路

齊齊哈爾工程學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研一體的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)說(shuō)明產(chǎn)學(xué)研一體可以充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。具體操作如下：根據(jù)“專(zhuān)業(yè)+公司”模式，把公司的經(jīng)營(yíng)模式和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生不僅僅在教室學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要在專(zhuān)業(yè)公司從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是伴隨著教學(xué)任務(wù)而實(shí)施的。通過(guò)這樣一些列生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且有效的應(yīng)用了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。校企合作培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力[2]。

2.2繼續(xù)進(jìn)行第三學(xué)期教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐證明，齊齊哈爾工程學(xué)院建筑系第三學(xué)期教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有效途徑。通過(guò)三學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生真正參與到工程建設(shè)中去。由于教學(xué)期的調(diào)整，學(xué)生能夠完整的參與工程項(xiàng)目的全過(guò)程。這樣的學(xué)生基本上上手比較快，可以快速的融入到施工環(huán)境中去，達(dá)到校園人和職業(yè)人的無(wú)縫對(duì)接。

2.3教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的前提是培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力[3]。目前很多應(yīng)用型本科院校的老師，基本上是從校門(mén)到校門(mén)，有淵博的理論知識(shí)。但是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。可以從以下幾方面著手第一，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的工程意識(shí)。建筑系應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)辦一些講座，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使得教師了解現(xiàn)代建筑業(yè)的一些新的發(fā)展，在理論上實(shí)際應(yīng)用上有什么新的知識(shí)、新的技術(shù)等。第二，教師參加科研、走進(jìn)施工企業(yè)，鼓勵(lì)教師與施工企業(yè)合作。這個(gè)可以通過(guò)第三學(xué)期來(lái)解決。教師在第三學(xué)期（5月初-10月末）參與到實(shí)際工程的實(shí)踐中去，與企業(yè)一起解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，在促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展合作，使教師獲得實(shí)際工程訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)和生產(chǎn)一線(xiàn)，重視應(yīng)用型和工程型科研課題的研究，深入實(shí)際，力求發(fā)現(xiàn)并解決工程實(shí)際問(wèn)題，特別是參與重大工程和技改項(xiàng)目。通過(guò)這些途徑，使得教師能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。第三，從路橋單位聘請(qǐng)兼職教師。這些兼職教師一方面在實(shí)施工程任務(wù)課程化時(shí)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面在第三學(xué)期學(xué)生實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有很長(zhǎng)一段路需要走，文章只是根據(jù)齊齊哈爾工程學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹了幾種增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的措施，希望可以為其他應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

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