行業特色地方高校實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考與研究

摘要：“卓越工程師教育培養計劃”作為高等工程教育的重大改革項目，對于高等教育的改革與發展具有重要的作用。鄭州輕工業學院作為一所具有行業特色的地方高校，在自身原有優良傳統基礎上，開展了一系列有益的探索與實踐：通過各類專題研討會，明晰思路，完善方案；廣泛深入開展調研，借鑒經驗，查找不足；制定相關管理辦法，政策保障，穩步推進；加強校企合作，積極探索，創新模式等。提出了行業特色地方高校實施“卓越計劃”工作的新思考：更新工程教育理念是前提，創新人才培養模式是核心，搭建實踐創新平臺是保障，深化實踐教學改革是關鍵。

關鍵詞：卓越計劃；人才培養；工程教育；實踐教學；平臺構建

教育部啟動的“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才的工程教育改革項目。該項目啟動以來，已先后有兩批共194所院校入選教育部試點高校。可以說，“卓越計劃”已成為當前高等教育改革與發展的熱點問題，其實施的成效直接影響著高校改革發展的成效。鄭州輕工業學院作為一所具有輕工行業特色的地方高校，行業特色優勢傳統及“卓越計劃”的實施為學校提供了更大的發展機遇與空間。

一、行業特色優良傳統奠定了實施“卓越計劃”的堅實基礎

注重學生工程能力的培養，尤其是工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力的提高，可以說是“卓越計劃”對人才培養的必然要求。學校立足“輕工”，強化特色立校，始終堅持以人才培養為中心，以強化學生實踐和創新能力為根本，積極開展教育教學改革，不斷提升人才培養質量，逐漸形成了“厚基礎、精專業、重實踐、多課堂”的人才培養理念，畢業生受到社會的廣泛認可。學校的化學工程與工藝、熱能與動力工程、藝術設計等專業，尤其是獲批教育部“卓越計劃”的食品科學與工程（煙草科學與工程）、電氣工程及其自動化、過程裝備與控制工程等三個專業，在河南省均具有非常明顯的優勢和特色。鄭州輕工業學院建校30多年來，面向行業，緊跟時代步伐，踏踏實實地走出了一條培養高素質應用型人才的道路，為“卓越計劃”的實施奠定了堅實基礎。

1.從人才培養頂層設計奠定堅實基礎

學校秉承嚴謹求實、追求卓越的校風，堅持“以人為本、崇尚學術、注重質量、服務社會”的辦學理念，以教學質量為生命線，扎扎實實做好教學工作。通過增加見習實習、確保實習時間、嚴格規范畢業設計等環節，不斷完善和優化人才培養方案；通過設立課外學分制度，加強第二、三課堂建設，把學生課外科技活動成果與學分掛鉤，將學生實踐能力的培養融入課程教學內容和教學環節之中；積極探索嘗試組建本科教學實驗班，試行以兩大一小為特征的“三學期制”人才培養模式，致力于創新型人才培養。學校堅持和發揚工科院校面向行業、重視實習實訓的教學傳統，不斷加強實驗室、工程訓練中心、校內實習基地等硬件平臺建設；加大實驗室開放力度，增加綜合性、設計性實驗，并借助于學校構建的機構創新實驗室、電子創新實驗室、IT創新工作室等平臺，給學生提供自主設計、自由探索的機會，為學生實踐能力的培養提供良好條件，設有專項資金為大學生開展創新實驗活動提供經費保障。

2.從校企產學研合作提供良好保障

學校非常注重校企產學研合作，充分發揮源于輕工、服務輕工的優勢，利用與企業長期在人才支撐和技術支持中形成的“親緣”關系，與紅塔集團、河南中煙集團、上海中煙集團、海爾集團、美的集團、新飛集團、許繼集團、宇通集團等大中型企業合作建立了一批穩定的實習基地和產學研基地。并嘗試與企業聯合培養，進行“訂單式培養”、“無縫對接”等多種工程教育改革實驗，為學生工程實踐能力的提高奠定了良好的平臺和通道。學校不斷完善學科性競賽管理辦法，積極組織學生參加各類學科性競賽活動，通過資金支持、對獲獎師生獎勵、開設競賽選修課等方式激勵師生參與學科競賽的積極性。這些措施使學生在全國“挑戰杯”、“數學建模”、“智能車”、“節能減排”、“廣告藝術”、“電子設計”等各級學科競賽中獲得了優異的成績。

二、學校實施“卓越計劃”的探索實踐

自教育部啟動“卓越計劃”以來，學校對此項工作高度重視，結合學校自身的特色與優勢，積極謀劃，開展了一系列有益的探索與實踐。

1.通過各類專題研討會，明晰思路，完善方案

為了深入了解“卓越計劃”的意義、內涵及相關核心問題，從學校和相關專業兩個層面派出人員，連續參加教育部組織召開的三期全國高校工程類創新人才培養工作專題研討會，尤其是在第三期專題研討會上，學校作為被推薦的3所高校之一，立足于“學校整體工作推進”層面在大會上作了題為“扎實有效推進‘卓越計劃’，著力彰顯工科教育特色”的主題發言。通過參加國家級專題研討會，學校對“卓越計劃”的發展方向、建設思路、標準體系、整體方案、專業培養方案及申報程序等核心問題有了更深刻的認識和理解。此外，學校通過召開專題會、研討會、匯報會、評審會等多種途徑與方式，對學校“卓越計劃”的工作思路、進展情況、難點問題等進行了梳理和謀劃，對學校相關政策制定的可行性進行了論證分析，對“學校工作方案”、“專業培養方案”、“公共平臺建設方案”、“工程訓練中心建設方案”、“企業培養方案”、“專業平臺建設方案”、“學生遴選方案”和“試點班運行方案”等進行了反復地論證和研討，為學校“卓越計劃”工作的順利實施奠定了堅實基礎。

2.廣泛深入開展調研，借鑒經驗，查找不足

為了更好地推進“卓越計劃”工作的有效開展，學校對外出調研工作統籌規劃，針對不同階段不同任務分批次安排學校相關人員有針對性進行。學校獲批教育部第二批“卓越計劃”試點高校后，學校教務處及“卓越計劃”相關專業負責人，對同濟大學、上海工程技術大學等5所第一批“卓越計劃”試點學校，就“卓越計劃”工作方案當中涉及的校企合作、實驗平臺建設、試點專業、師資隊伍建設及專業培養方案的體系構架等進行了調研學習；學校的食品科學與工程（煙草科學與工程方向）、電氣工程及其自動化、過程裝備與控制工程三個專業正式獲批為教育部第二批“卓越計劃”試點專業后，主管教學的領導、教務處及“卓越計劃”相關專業人員，分三批次赴廣東、武漢、南昌、西安等地考察，緊緊圍繞學校“卓越計劃”工作實施方案、專業培養方案、公共實踐平臺建設、校企聯合培養方案、學生遴選方案、課程架構等具體實施問題，對廣東工業大學、武漢理工大學、南昌大學等10多所第一批“卓越計劃”試點高校深入調研學習。通過實地參觀、集中訪談、個別交流、收集材料等多種方法，獲得了較多真實有效的第一手資料，為學校“卓越計劃”的實施奠定了良好的基礎。

3.制定相關管理辦法，政策保障，穩步推進

學校高度重視“卓越計劃”工作，專門成立了學校、院（直屬系）兩級領導機構，統籌負責“卓越計劃”的試點工作。學校設有專項經費，用于支持與“卓越計劃”相關的各項改革措施。為確保“卓越計劃”的穩步實施，學校相繼出臺了《“卓越工程師教育培養計劃”項目管理辦法》、《“大學生創新實驗項目”管理辦法》、《關于教師進企業從事工程實踐的暫行規定》、《外聘企業教師暫行管理辦法》、《本科學生創新學分實施辦法》、《關于加強高水平工程教育師資隊伍建設的若干意見（試行）》、《實驗實踐教學平臺建設的指導意見》、《“卓越工程師教育培養計劃”實施方案》等，從機構設置、平臺構建、過程管理、師資隊伍等各方面全方位保障了“卓越計劃”的順利實施。

4.加強校企合作，積極探索，創新模式

產學研結合是工程教育的客觀要求，“行業企業深度參與培養過程”是“卓越計劃”最重要的特點之一，反映了行業企業在“卓越計劃”中的重要地位和作用。學校緊密結合“卓越計劃”要求，在與現有企業良好合作的基礎上，進一步拓展合作企業和延伸合作項目，先后與許繼電氣集團公司、河南中煙許昌卷煙廠、許昌帝豪實業公司、鄭州宇通客車股份有限公司、河南省863軟件孵化器有限公司等20多家知名企業正式簽訂了“卓越工程師教育培養計劃”校企合作協議。學校積極探索校企聯合培養人才新模式，2011年，河南省人民政府與國家煙草專賣局簽署共建鄭州輕工業學院協議，學校進入了省局共建行列，躍上了新的發展臺階。學校也將在長期致力于國家和河南省煙草行業的人才培養、在煙草行業人才支撐的基礎上，進一步加強煙草及相關學科和專業的內涵建設，擴大與全國煙草行業企業的戰略合作，努力挖掘特色、創造特色、放大特色，全面提高煙草及相關學科人才培養質量，把學校建設成為國家和河南省煙草行業人才培養的重要基地。

三、行業特色地方高校實施“卓越計劃”的思考

鄭州輕工業學院作為輕工行業特色明顯的地方高校和教育部第二批“卓越計劃”試點高校，在探索實踐的基礎上，對行業特色地方高校工程教育改革及“卓越計劃”實施工作提出了幾點思考。

1.更新工程教育理念是前提

“卓越計劃”的主要目標是面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢增強我國的核心競爭力和綜合國力。“卓越計劃”強調樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，明確了人才培養目標是造就具有創新能力，適應企業發展需要的各類工程技術人才，其中包括本科、碩士和博士三種類型，這就無疑打破了傳統觀念中對工程技術人才的狹隘理解。因此，“卓越計劃”的實施，高校必須增強辦學理念的創新意識，增強觀念更新的能力，不斷地與時俱進，以工程教育理念變革為先導，打破之前狹隘的工程教育觀，樹立大工程教育理念，積極探索符合自身辦學特色的工程教育培養模式。

2.創新人才培養模式是核心

人才培養模式作為教育教學改革的核心問題，是人才培養的頂層設計，是辦學指導思想和教育目標的具體體現。目前，高校在人才培養模式上普遍存在著片面追求“高、大、全”、定位不明、目標趨同、面向工程實踐不足、缺乏特色等問題。“卓越計劃”試點高校必須認真審視、創新人才培養模式，嚴格執行“卓越計劃”本科試點專業校企聯合“3＋1”培養模式。要以人才培養目標為依據，按照教育“卓越計劃”人才培養的要求，參照通用標準和行業標準（或專業認證標準），科學制定各試點專業人才培養標準。將專業培養目標、專業培養標準細化為知識能力大綱，依據知識能力大綱構建課程體系，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。“卓越計劃”的主要特征是企業深度參與人才培養，高校與企業可以考慮以重大合作項目為依托、企業委托定向培養學生、依托學科性公司培養學生等方式或途徑同企業聯合培養人才。

3.搭建實踐創新平臺是保障

隨著我國科技和經濟的快速發展，對應用型高級專門人才的培養質量提出了新要求，尤其是對學生的綜合素質、創新精神和實踐能力提出了新的更高的要求。工程實踐是培養學生工程實踐觀念，啟迪創新思維，分析并解決工程問題，提高綜合素質和創新能力的重要環節，是高等工程教育教學過程的重要組成部分，也是新時期高等工程教育教學改革的重點和難點。工程素質的培養有賴于工程環境的熏陶和工程實踐，要使學生能獲得較全面的工程素質，就必須為學生提供良好的工程環境和工程實踐教學體系。一是要加強校內外實習基地建設。在實習基地的建設上，從布局到使用的設備、提供的場地、加工的材料、指導實訓的教師等方面要充分考慮如何貼近生產，實習基地建設要講經濟效益，采取合理的措施提高建設效益。二是要建好學校的公共實踐教學平臺，以實現教學資源利用最大化。三是要建設好學科競賽平臺。學科競賽是實踐教學環節的一種主要形式，以其特有的組織方式，在培養學生創新思維和實踐能力、協作能力等方面都發揮著獨特的功能和作用。四是要建好校外實踐教學平臺。“卓越計劃”所提出的工程教育目標無法通過單純的課堂培養達到，必須實施產學研聯合培養人才，產學研聯合培養人才突出工程特色，注重市場需求和技術水平領先，以培養現代工程師為主要目的，進一步加強工程實踐的訓練，突出創新能力的培養。

4.深化實踐教學改革是關鍵

實踐教學環節是加深學生對基礎理論的理解，進一步鞏固所學專業知識，掌握專業技能、基本操作程序和方法的必須環節，是培養學生理論聯系實際，鍛煉和積累實踐能力的過程，是進一步培養學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的重要手段，是提高學生的專業素質和創新精神的重要途徑。在高等教育由精英化向大眾化轉變的背景下，只有不斷加強實踐教學，進行工程實踐教學的改革，才能推動創新教育，培養創新人才，確保教學質量和人才培養質量的提高。一是要構建開放式創新型實驗教學體系。行業特色地方高校應積極構建集實驗、實習、設計、社會實踐于一體的，課內外、校內外相結合的，注重能力培養和創新意識教育的創新型實驗教學體系；二是要打造“創意工廠”、“模擬工廠”等亮點。創新能力就是進行創造性活動的能力，這種能力所產生的結果在本質上是新穎獨特、前所未有的，并有一定社會價值，能夠促進社會發展。

參考文獻：

［1］ 教育部關于出臺實施卓越工程師教育培養計劃的若干

意見［N］.中國教育報，2011-02-20.

［2］ 李培根.未來工程教育中的實踐意識［J］.高等工程教育

研究，2010，（6）.

［3］ 趙曉聞，林健.工程人才培養模式的國際比較研究［J］.

高等工程教育研究，2011，（2）.

［4］ 林健.注重卓越工程教育本質 創新工程人才培養模式

［J］.中國高等教育，2011，（6）.

［5］ 葉樹江，等.論“卓越計劃”工程應用型人才的培養模

式［J］.黑龍江高教研究，2011，（4）.