中小學生信息素養現狀調查

為了全面、客觀地了解中小學生信息素養的現狀及信息技術教育中存在的問題，云南省電化教育館對中小學生的信息素養現狀進行了抽樣問卷調查和訪談調查。

一、調查方式

抽樣范圍：根據分層抽樣的原則，昆明市中小學生信息素養調查抽樣的范圍為隨機抽取的現代教育技術實驗學校小學2所，中學2所；隨機抽取的非現代教育技術實驗學校城區學校2所（小學1所，中學1所），農村學校2所（小學1所，中學1所）；昆明地區的《中小學電腦作品制作與學生信息素養培養研究》課題學校6所。以上14所學校不重復，各隨機抽取一個班的學生。

抽樣調查對象：選取的調查對象為昆明市的10～18歲中小學生，共計756名中小學生。

調查方法：調查問卷全部為封閉型問題，所有問題均提供一個可選項，問卷采用無記名答卷方式。

調查問卷主要內容：學生的信息情感意識、信息倫理道德、信息科學知識以及信息能力。

調查問卷問題、選項的設定原則：調查問卷以調查中小學生信息素養的程度為調查目的，為使調查結果標準化，便于進行數量化的統計和分析，調查問卷的選項全部設計為ABCD4個單選項，每個選項對應希望達到的信息素養ABCD4個期望標準，而期望標準為非常好、一般、較差、差4個檔次，對應分值分別為4、3、2、1分，滿分為4分。

在正式調查前，調查問卷廣泛收集了課題組成員調查問卷的意見，在此基礎上重新調整了問卷，對無意義、動機不明、容易產生歧義的問題進行了修改，以減少無關因素干擾，并在小范圍內進行了預測，以提高調查的信度和效度。

此次調查共發放問卷756份，回收問卷735份，其中有效問卷數為731份，問卷有效率達99.4%。

二、現狀與分析

1.信息意識層面。信息意識是整個信息素養的前提，是個體對信息的認識、態度、觀念等的總和，它直接影響著學生的信息素養。在信息意識層面，問卷中設置了5個問題。統計結果顯示，昆明市大部分學生對學習、應用信息技術感興趣，持積極、肯定的態度，有信息需求的意念，但還有少數學生對在教學中使用信息技術持無所謂或者反對態度。因此，信息技術課教學仍需加強對學生信息意識的培養。

2.信息知識層面。信息知識素養包括對信息基本知識的了解以及對信息資源和信息工具等方面相關知識的掌握，是個體具有信息素養的基礎，是培養其信息能力的基礎。統計結果顯示，昆明市中小學生的信息知識還比較欠缺。主要表現在對信息技術課上已學過的信息技術的概念和特征掌握不牢靠，對于信息社會實踐相關的信息知識不夠，與實際的學習、生活聯系還不夠緊密。這說明信息技術教學需要加強學生對信息知識的學習和掌握，要鼓勵學生將學到的信息知識應用到學習、生活實踐中去。

3.信息能力層面。信息能力是一種基本的信息素養，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養。信息技術的應用能力是信息素養中最具活力的因素，它對中學生的學習和創造性思維的發揮，甚至為將來的終身學習及在信息化社會中開展工作具有重要的作用。統計結果顯示，昆明市中小學生的信息能力不強，其中，能夠有效地獲取、理解、處理和表達信息的能力以及利用信息技術進行自主學習、創造性實踐的能力較差。這說明現行的信息技術教育對學生的信息能力培養嚴重不足，特別是學生對信息技術的應用和綜合實踐不足，導致學生的信息能力不強，對信息技術不能有效地應用到學習生活中去。

4.信息倫理道德層面。信息倫理道德是個體成員在信息獲取、使用、創造和傳播過程中應遵循的倫理規范，它把握著學生信息素養的方向，中學生應具有良好的倫理道德修養。統計結果顯示，在信息倫理道德層面，昆明市中小學生在信息獲取、使用、創造和傳播過程中遵循倫理規范方面表現較好，但在尊重他人的勞動成果，維護信息資源的真實性與信息處理的社會責任感方面表現不佳。這說明昆明市中小學生的信息道德素養還不夠，必須加強這方面的培養。筆者認為，應把信息倫理道德的培養同學生信息化社會學習生活實際聯系起來，同學生的德育緊密結合。