感謝書法的陪伴

我與書法結(jié)緣，說起來很有趣。那時(shí)我六歲，媽媽是小學(xué)老師，忙工作還要忙家務(wù)，爸爸酷愛書法，工作之余總在刻苦創(chuàng)作，我寫完作業(yè)后，他們基本顧不上我。有一次，媽媽對爸爸說，給孩子一支毛筆吧，讓她隨便寫寫！就這樣，我和書法有了不解之緣。

我先跟爸爸學(xué)習(xí)簡單的筆畫，后來去跟書法老師學(xué)，這期間有苦有甜，我體會(huì)到學(xué)習(xí)書法不僅要有模仿能力與悟性，還需要毅力。最讓我驕傲的是小學(xué)六年級時(shí)，我的書法作品獲得了“回歸杯”全國少兒書法大賽銀獎(jiǎng)，這給了我很大的鼓勵(lì)。到了初中，由于課程加重我就不再專門學(xué)習(xí)書法了，但空閑時(shí)，我還是堅(jiān)持練習(xí)，在寧靜中體會(huì)書法帶來的樂趣。

工作五年后，我來到北大書法藝術(shù)研究所學(xué)習(xí)，正是被“文化書法”的觀點(diǎn)所吸引。雖然在現(xiàn)代生活中，書法已經(jīng)失去了它的實(shí)用性，但作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它帶給我們的是無限的魅力與光彩。書法能使人修身養(yǎng)性，當(dāng)書寫古人留下的經(jīng)典詩句時(shí)，我們不能不去了解其中的含義，而在了解含義的過程中，又會(huì)讓我們感悟到人生的許多哲理，這也是自我學(xué)習(xí)提高的過程。

有段時(shí)間，我在感慨為什么現(xiàn)在學(xué)習(xí)書法的小朋友越來越少，但是去年得知教育部下發(fā)文件，要求小學(xué)三至六年級安排書法課，我特別高興。能夠讓祖國的花朵繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，這是一件多么有意義的事情！

感謝書法的陪伴，也感謝眾多學(xué)習(xí)書法的小朋友們的陪伴，不管我們學(xué)習(xí)書法最初的目的是什么，但是我們一定會(huì)從中得到精神文化的滋養(yǎng)！