別樣風景看過來

英國

講述人：陸美好媽媽

美國各州都有類似于國內《3-6歲兒童學習與發展指南》的兒童早期學習標準，它們都充分考慮到了幼兒的個體發展差異。我們所處的科羅拉多州，很多較規范的幼兒園會針對不同年齡段的孩子制定各有特色的兒童發展評估表，老師定期通過觀察、記錄以及分析幼兒的作品，對每個幼兒的需求、能力、興趣加以評估。不同的年齡，評估表的內容也不一樣。

感受：以孩子為本，進行邊程性綜合評價

美國幼兒園針對幼兒的評估，不是單純從智力方面來考量和評判的，而是更關注幼兒的全面發展和綜合素質，強調以孩子為本。評估表上每一項不是以ABC好中差來打分。而是以N.S.A來評估的，簡單地說，N就是NOT EXHIBITING（沒有表現出來），S就是SOMETIMES（有時候表現出來），A就是ALWAYS（總是表現出來）。這樣的評估更像是一種過程性的評價。比較有說服力。老師特別指出，孩子的成長，特別是語言發展和認知水平方面都會存在著個體差異，N或S其實也很正常，只是孩子在某方面的發展沒有完全表現出來而已，家長不用太擔心，也別給自己太多壓力。當時我對精細動作下的“握筆”一項有疑問，到底要不要糾正女兒的握筆姿勢？老師的回答讓我有點意外，說是不需要刻意糾正，讓幼兒用3指配合來握筆，傷害遠大于益處。如果硬讓她像小學生一樣去握筆，在幼兒肩和手臂肌肉沒有發育完全的情況下，可能會出現更大精細動作的問題。甚至會導致厭寫和厭畫情緒。老師的建議是，讓女兒多參加一些諸如爬、攀登和有助于推拉的活動，讓肩膀和手臂的肌肉變得強壯，到時握筆的姿勢會自然而然改變，也會越來越趨向成熟。這樣的建議顯然很人性化，在書寫上不給孩子施加不必要的壓力，讓他們在寬松的環境中按自己的節奏成長。

加拿大

講述人：李諾一媽媽

在加拿大類似這樣成文的《指南》并不多見（只見過《加拿大食品指南》），但是我可以切身體驗到加拿大政府為每個孩子健康成長所提供的一切便利。無論是家長還是教育工作者。都可以免費從很多關于兒童健康發展的機構中得到有關資源。例如，如果你登錄加拿大卑詩省的官方網站，就會發現一個關于HealthySafety（健康與安全）的專欄。專欄下又有Healthy Family（家庭健康）分項，其中包括新生兒、學步幼兒、3-6歲兒童、學齡兒童、青少年、父母以及老年人健康發展的相關內容。

感受：信息量大；孩子不僅屬于父母，還屬于國家

在加拿大，無論是從各級政府官方網站、新移民服務機構。還是在附近社區中心及圖書館，每個家庭都能從中獲取你所希望了解的關于孩子成長發展方面的信息。真可謂面面俱到。同時，政府機構還提供了很多教育項目去幫助每個家庭來教養他們的子女。每個社區中心和圖書館都有免費向市民開放的家庭子女教育（不同年齡）的講座、活動。大部分小學還設有免費的學前親子教育項目Sttong Start。這些都是父母為孩子的早期發展及教育獲得指導的重要渠道。女兒4歲時來到加拿大，現在7歲，正好經歷了學前階段。作為一個普通的移民母親。我享受到了加拿大政府提供的很多育兒資源，也解決了很多關于孩子成長的問題。3年來，我最大的感受就是：每個在加拿大成長的孩子都不只屬于其父母，還屬于國家，國家有義務協助每個家庭來關愛和教育孩子，使他們健康快樂成長。加拿大卑詩省幼兒教育的職業道德手冊的第一條這樣寫道：促進所有孩子健康快樂幸福成長。看上去簡簡單單幾個字。卻含義深刻。

法國

講述人：尊文森媽媽

法國也有類似的兒童學習與發展指南，不過具體的執行方法稍有不同。比如孩子的健康方面。在法國，每個孩子自出生起在產院就擁有了自己的健康手冊（Camet de Sante），這本健康手冊詳細記錄孩子從出生到18歲各個階段的體檢結果、疾病診斷等各種情況。

感受：循序漸進，評估全面而嚴格

法國孩子6歲之前，一共有20次免費的義務性體檢，這些體檢，一般都由每個家庭為自己孩子選定的兒科大夫負責。孩子上幼兒園后，護士也會定期為他們作簡單體檢。發現問題后會給家長寫信建議找專科醫生進一步檢查。這方面最多的就是孩子的視力問題。所以法國3～6歲戴矯形眼鏡的孩子好像隨處可見。健康手冊里也列明了孩子成長各個階段的各種身體健康參考指標、飲食健康指導、簡單的外傷和小疾病處理指南、各種疫苗注射記錄等。有這么一份詳細的健康檔案在手，媽媽們的心里可以踏實不少。記得第一次收到兒子的“成績表”時，發現原來3歲孩子的學習生活也很嚴肅：幼兒園從“語言能力，發現書寫，成為學生，身體語言。發現世界，感知、嗅覺、想象、創造”六大方面對孩子進行了詳細的測試與評估，最后還有班級老師鄭重的總評。這對于家長們日常指導孩子的學習與進步，起到了非常好的作用。中班的學習和評估，是小班階段的擴展。內容更豐富、更全面（比如增加了很多語言、藝術和體育等學習內容），難度要求也更多、更高。現在兒子已經進入了大班，在幼兒園最后一個學年里，孩子們正式開始學習法語書寫，并且開始上英語課，同時還進行各種自然科學、數學等方面的學習：手工課的要求也更為復雜（法國的幼兒教育一貫比較強調培養孩子的動手能力）。通過幼兒園和家長的緊密配合，孩子們在德智體美方面穩步前進。