教學(xué)片段評(píng)析《識(shí)字6》蘇教版一下

【片段一】

師：想猜謎語(yǔ)嗎？（想）聽好了。“遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲。”

生：（齊）螢火蟲。

師：小朋友很聰明。瞧，它來(lái)了。（出示螢火蟲圖片）夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，飛到了一個(gè)農(nóng)家小院里。（動(dòng)畫演示螢火蟲飛到小丁丁家，出示書上插圖）院子里發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。

【評(píng)析】 采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然。接著，可愛的螢火蟲像個(gè)引路人一樣，把學(xué)生帶到了農(nóng)家小院，使他們身臨其境。用畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，直觀、形象、貼切。不僅畫面有“形”，還有“境”，配以教師講述的“情”，從而很快進(jìn)入情境。

【片段二】

師：讀著讀著，好像又把我們帶回到了那個(gè)小院，看到了滿天閃亮的星星。（點(diǎn)擊出示：深藍(lán)的夜空）天上到底有多少顆星星？想不想數(shù)數(shù)？（師借助課件映示星星、帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)）

師：數(shù)得清嗎？（生搖頭）能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

生：無(wú)數(shù)顆。

生：成千上萬(wàn)。

生：密密麻麻。

生：不計(jì)其數(shù)。

師：怎么也數(shù)不清這就是——（引讀）繁星。（出示詞語(yǔ)：繁星）

師：很多星星還很——（亮），你覺得像什么？

生：星星一閃一閃的，像珍珠一樣閃閃發(fā)光。

師：這就是——亮晶晶。（點(diǎn)擊出示：亮晶晶，生齊讀）

師：讀了“亮晶晶”這個(gè)詞，你想到它像什么？

生：像小朋友漂亮的眼睛一樣，一眨一眨的。

生：像陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的河面。

生：像在陽(yáng)光照耀下的水晶球，一閃一閃的。

【評(píng)析】 對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，一是通過借助課文中的拼音認(rèn)識(shí)；二是借助課本上的情境圖或生活經(jīng)驗(yàn)，讓詞語(yǔ)和圖片掛鉤來(lái)認(rèn)識(shí)。如“繁星”一詞的教學(xué)：先出示深藍(lán)的夜空中一顆星、接著兩顆星、這樣逐漸增多，給學(xué)生直接的視覺沖擊力，理解“不計(jì)其數(shù)的星星、密密麻麻的星星”等等就是“繁星”。在理解“亮晶晶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)想象，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。這樣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

【片段三】

師：天上的星星密密麻麻，除了北斗星，爺爺還給小丁丁講了什么呢？（出示牽牛星、織女星圖片，配樂，師模仿爺爺?shù)目跉庵v故事）是啊，在遙遠(yuǎn)的銀河兩邊，有兩顆閃亮的星星，這就是“牽牛星”和“織女星”（幻燈出示“牽牛、織女”）關(guān)于這兩顆星星，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。師生講述牛郎織女的故事。

師：多么動(dòng)人的故事啊，多么迷人的夜晚啊！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞感受感受。（出示：配樂生齊讀）

【評(píng)析】 在學(xué)習(xí)詞串第四行“牽牛、織女、北斗星”時(shí)，教師輕柔地?cái)⒄f(shuō)牛郎織女的美麗傳說(shuō)，再結(jié)合人物圖片和星座圖，學(xué)生被帶到了那個(gè)如詩(shī)如畫的夢(mèng)幻般的遙遠(yuǎn)的古代，神秘的夜空也更具有了迷人的色彩。此時(shí)，學(xué)生走進(jìn)了文中的情境，仿佛來(lái)到了那個(gè)美麗的夜晚，整體誦讀也會(huì)很有感情。

（作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)）