（第一學段）春天里

播放《春天在哪里》MTV，師生同唱。

小朋友們，你知道春天在哪里嗎？今天我們就來做小詩人，一起走進春天，去尋找藏在春天里的童詩。

【活動一】 尋春

[設計意圖] 課前布置學生去找春天，這里讓同學們讀兩首童詩，一方面把學生帶進春天的懷抱，重溫春天的美景，另一方面教給學生運用反復和擬人的手法來寫童詩。

1. 小朋友們，你們去尋找春天了嗎？春天到底在哪里呀？請欣賞童詩：

《春天的秘密》

春天來了/春天來了/春天在哪兒呢？/小河里的冰融化了/河水淅瀝淅瀝地流著/小聲地說：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

春天來了/春天來了/春天在哪兒呢？/垂柳換上了嫩綠的新裝/在微風中輕輕飄揚/悄悄地說：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

2. 指導學生續寫：

孩子們，我們讀了前兩小節童詩，你發現了嗎，這兩小節里有些內容是重復的，這種寫法叫反復。你能接著往下寫嗎？

春天來了/春天來了/春天在哪兒呢？/桃花_______________ /_______________說：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

春天來了/春天來了/春天在哪兒呢？/_______________/_______________說：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

看來，反復是一種簡單易學的寫童詩的好方法。一起讀這首詩的結尾：

哈哈！/春天真的來了/春天真的來了！/我看見了春天的秘密/我要把它牢牢地記在心里。

3.同學們，剛才欣賞的這首童詩是誰找春天呀？我們再看看還有誰也在找春天。

4. 你們發現了嗎，春天里的景物都會說話，還有思想，這種寫法叫擬人。運用擬人來寫詩，你的詩會更生動、更有趣。

5.快點想一想，你們去哪里找了春天？找到了嗎？你們還發現誰也在尋找春天呀？是空中的小鳥，是地上的小草，還是河里游泳的小鴨子？請你展開想象的翅膀，運用擬人的手法，也來寫一首小詩吧。

【活動二】 賞春

[設計意圖] 引導同學們仔細觀察春天，抓住景物的特點展開想象和聯想，學寫比喻詩。

（一） 引導學生運用比喻寫詩

1. 同學們，我們都找到了春天，春天里的哪些景物給你留下了深刻的印象呀？給你們半分鐘時間，看誰寫得多。這些景物也可以寫成小詩呢！

2. 教師示范：先選取一個景物：桃花。再用這個詞想一個比喻句：桃花是蜜蜂的冰淇淋店。然后展開聯想和想象給這個比喻句加一個“小尾巴”：

桃花是蜜蜂的冰淇淋店/蜜蜂整天飛來這里/吃冰淇淋/她不會肚子疼吧。

3.學生練寫比喻詩。你能像老師這樣，挑你喜歡的一個景物也來說個比喻句，然后再加個小尾巴嗎？

4.將學生寫的小詩，連成一首長詩，然后給詩起名字。

（二） 欣賞描寫春天的比喻詩。

1. 白云 ·李倍恩

好多的棉花糖啊！/誰把它舉得那樣高/叫人看又讓人吃不到。

在這首小詩里，白云成了棉花糖，小作者想吃吃不到。哈哈，多么有意思的聯想。

2. 草地

春天的草地/是一片綠色的大海/風兒一來/花兒和蝴蝶/就是她美麗的浪花呢

3.蝴蝶飛 ·金 波

追，追/蝴蝶飛/飛遠啦/不見啦/飛過竹籬笆/變成一朵花。

詩人先描寫了追蝴蝶的情景，最后一句運用了比喻，寫出了蝴蝶的美，多傳神呀！

4.春天站在我枝頭 ·史 京

蝴蝶飛在我的手心/我的手是一朵美麗的小花/小花握在我的手里/我的手是一座馨香的花園/小鳥停在我的肩膀上/我的肩膀就是一個溫馨的鳥巢

你們知道我的手為什么有時是一朵美麗的小花，有時又是一座馨香的花園嗎？我手里的東西不同，作者對于手的聯想也不同，這首詩里的比喻可真奇妙啊！

（三） 小結：在春天里，每一朵花、每一顆草、每一縷清新的空氣，甚至于腳下的泥土里都藏有小詩呢，只要我們留心觀察，大膽想象，都可以把這些小詩找出來。

【活動三】 問春

[設計意圖] 讓同學們通過欣賞疑問詩，領悟寫疑問詩的方法。教給同學們不僅要善于發現，還要大膽質疑。

（一） 欣賞疑問詩

同學們，沐浴著明媚的陽光，看著五顏六色的花朵，聞著花的芬芳，你是不是有時候頭腦中會冒出許多稀奇古怪的問題和想法，這些問題連自己都難住了？我們看：

1. 春天

春天對冰雪說了什么？/冰雪那么聽話/都化了。

春天對小草說了什么？/小草那么聽話/都綠了。

春天對花兒說了什么？/花兒那么聽話/都開了。

2. 風 阿 姨 ·樊發稼

風阿姨啊/那雪白雪白的云彩/是你的/洗得干干凈凈的手絹嗎？/——你把天空/擦得那么藍/那么明亮……

3. 蝴蝶睡在哪里

夜里很黑。夜里靜悄悄。/蝴蝶，蝴蝶你在哪兒睡覺？/狐貍往洞里躲/狗鉆進了自己的窩。松鼠溜進了樹洞/老鼠溜進了地洞/可是，樹林里，田地里/哪兒也找不到你的身影/黑咕隆咚的，靜悄悄的/蝴蝶，蝴蝶，你睡在哪兒？

4. 疑問 ·汪靜之

蝴蝶怎么會飛呢？/我怎么不能夠呢？/啊！我也要飛啊！

小鳥怎么會唱歌呢？/媽媽怎么不教我唱歌呢？/啊！我也要唱啊！

花兒怎么鮮艷可愛呢？/我怎么不和他一樣呢？/啊！我也要開得像花啊！

（二） 同學們，你的疑問是什么？能不能用童詩告訴我們呀？

【活動四】 悟春

[設計意圖] 教同學們展開豐富的聯想和想象來解答自己和同伴的困惑。

小朋友們，剛才我們寫出了自己對春天的困惑，有些問題只要我們大膽展開想象和聯想，也能找到答案。請讀讀下面的小詩，想一想，每首小詩都回答了什么問題。

1. 頑皮的春風姑娘 ·秦志鵬

我早上起床時/是誰撩起我家的窗簾/偷偷看我穿衣裳？/哦，是頑皮的春風姑娘！

我騎車時/是誰鉆進我的脖子里/給我撓癢癢？/哦，是頑皮的春風姑娘！

我看書時/是誰把我的書/翻得嘩啦啦響？/哦，還是調皮的春風姑娘！

去去去/調皮的春風姑娘/再調皮/我就不喜歡你啦！

2. 風 ·葉圣陶

誰也沒有看見過風/不用說你和我了。/但是樹葉顫動的時候/我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，/不用說你和我了。/但是林木點頭的時候/我們知道風正走過了。

誰也沒有看見過風/不用說你和我了。/但是河水起皺紋的時候/我們知道風來游戲了。

3. 春姑娘

春姑娘的腳/很小 很小/踩著露水回家/壓不折小草

春姑娘的秀發/很長 很長/有多長的羊腸道/就有多長的辮梢

春姑娘的眉眼/很美 很美/有多少種花骨朵/就有多少俊俏

4. 春天很大又很小 ·王宜振

春天到底有多小/問問小花朵，也許會知道/花朵說：它常站在我的花瓣上跳舞/跳完舞，又鉆進小小的花苞里睡覺

春天到底有多小/問問小燕子，也許會知道/燕子說：我銜著它從南方飛到北方/它哩，同一粒小豌豆差不了多少

春天到底有多大/問問那棵樹，也許會知道/大樹說：春天是一只大鳥/一棵樹只是它的一根羽毛

春天到底有多大/問問小朋友，也許會知道/小朋友說：我們都被春天含在嘴里/遠山和草地也陷進春天的懷抱

春天到底是大是小/大伙兒碰在一起就爭爭吵吵/說它大說它小都有一定道理/老師說，這樣的問題想想就會知道

【活動五】 春天里的童話

[設計意圖] 通過欣賞童話題材的童詩，進一步激發同學們的想象和對春天的好奇。

（一）欣賞。同學們，你們知道嗎，春天里還藏著許多童話呢？

1. 春江水暖 ·木 笛

春江水暖/誰先知道？/魚兒/剛要說話/小鴨/就跳進水里/一口/把它吃掉/然后，還/扯著嗓子叫：/——俺呀/——俺呀

我們還真不知道，河里游泳的小鴨子在吃掉小魚之前還發生過這樣一件事。

2. 毛蟲和蛾子 ·顧 城

毛蟲對蛾子說：/你的翅膀真漂亮。/蛾子微笑了：/是嗎？/我的祖母是鳳凰。

蛾子對毛蟲說：/你的頭發閃金光。/毛蟲挺自然：/可能/我的兄弟是太陽。

哈哈，毛蟲和蛾子這么會贊美對方和自己呀。

3. 樹苗 ·洪金枝

樹在新生訓練的時候/老排不好隊/太陽喊立正啦！/他們還是東倒西歪/氣得太陽紅著臉/說不出一句話來。/風揮著雙手趕著來下命令：/“聽話！聽話！/誰不乖呀？”/小樹們也學著/乖乖地擺下手/直挺挺的站著，/比賽著把耳朵/提得更高。

這些樹苗也太像我們班同學了吧，看來，我得像風一樣才行！

4. 露珠 ·金子美玲

誰都不要告訴/好嗎？

清晨庭院角落里/花兒悄悄掉眼淚的事。

萬一這事/說出去了/傳到/蜜蜂的耳朵里/它會像做了虧心事一樣/飛回去/還蜂蜜的。

多么善解人意的露珠呀。春天里藏著的童話故事多么美好呀，你是否也找到了藏在春天里的童話呢？如果沒有，今后可一定去找找，千萬別忘了。

【拓展】 編詩集

[設計意圖] 讓觀察成為同學們的習慣，讓寫詩成為他們生活的一部分，同時享受寫詩的快樂。

同學們，春天，是一個詩意的世界，到處都藏有詩，快走出去吧，去田野、去山洼，去公園，去廣場……去看看春天的容貌，去聞聞春天的味道，去想象春天的故事，把你發現的小詩，思索的小詩，感受到的小詩，想象到的小詩寫下來吧，然后配上圖畫或是照片，編成一本詩集，裝飾成你喜歡的形狀，相信你們的詩集一定會像春天一般多姿多彩，也一定會讓我們欣喜不已。

再次播放樂曲《春天在哪里》，師生一起唱：

春天在哪里呀春天在哪里/春天在那小朋友的詩集里/這里有紅花呀/這里有綠的草/還有那會唱歌的小黃鸝。

（作者單位：山東省平邑縣實驗小學）