《黑白撕貼畫》教學案例

一、教材分析：

本課內容為浙美版小學美術第五冊第13課，本單元是創造天地，著重要激發學生的創造力。結合新課程的理念，以“學生發展為本”，通過學生的自主合作，了解黑、白、灰的對比關系，學習圖形的創作和組合，從中激發學生對美術學習的興趣、培養創新能力、合作意識和審美能力，培養學生變廢為寶的意識，同時也能將學到的知識轉化為能力，從而使學生形成基本的美術素養，促進學生健康發展。

二、學情分析：

本節課的教授對象是三年級學生，三年級學生在接受新的事物上面已經具備了一定的能力，以前學過撕窗花、撕汽車等學生已經學會了一些撕紙的方法，并且他們對于黑、白、灰也并不陌生。重點是讓學生了解黑、白、灰的對比關系。讓學生學會變廢為寶，掌握事物的組合次序，通過撕撕、貼貼，增強學生的學習興趣，培養學生變廢為寶的意識，同時也能將學到的知識轉化為能力。

三、教學思路：

《黑白撕貼畫》一課是造型與表現領域的，通過撕紙拼貼畫練習，學習黑、白、灰對比原理，讓學生利用紙“撕貼”一個自己喜歡的圖形。所以本節課的教學過程我設計為：問題引入，激發學習興趣——設置游戲，學習撕貼方法——內容深化，理解灰色層次——欣賞比較作品，感受黑白灰的關系——欣賞作品、感受黑白魅力——學以致用，創作黑白世界——拓展延伸，發現美麗生活。

教學目標：

1、感受黑白撕貼畫的藝術特點，了解黑白灰關系的基本處理方法。

2、通過撕撕、貼貼，學習黑白撕貼畫的基本制作和表現方法，在制作的過程中體驗樂趣。

3、使學生真切地感受到美靠我們自己去發現去創造。

教學重、難點：

重點：掌握正確的撕貼方法，制作程序，并能制作一幅美麗的黑白撕貼畫。

難點：如何合理地處理黑、白、灰關系，使畫面具有一定的層次、空間感。

課前準備：

教師：廢報紙若干張，黑、白、灰卡紙各一張，膠水，多媒體課件。

學生：黑、白卡紙各一張，廢報紙、膠水等。

四、教學過程：

（一）問題引入，激發學習興趣

師：同學們，你們見過黑色粉筆嗎？

生：沒有！

師：誰能說說為什么？

生：因為黑板是黑色的，如果用黑色粉筆，我們就看不到了。

師：對了，黑白顏色對比我們才看得清。今天這節課我們一起去探尋神奇的黑白世界吧！

（二）設置游戲，學習撕貼方法

師：下面我們先來做個游戲！

（教師閉上眼睛用廢舊報紙隨便撕出一個圖形）

師：請同學們從各個角度觀察一下，說說老師撕的這個圖形像什么？

生：像帽子、像蘋果、像蝸牛……（學生們根據自己的觀察展開想象）

師：現在黑板上有黑、白兩張紙，想一想：貼在哪里更合適呢？為什么？

生：這塊紙顏色比較深，貼在白紙上會比較合理，因為這樣對比明顯。

師：你說的真不錯！下面我就把這頂帽子貼出來。（邊貼邊示范撕紙方法。）

師：我們在撕紙的時候可以大塊撕、小塊撕、對折撕、揉、卷等，方法有很多，根據需要可以靈活運用。大家趕緊嘗試一下吧！

（學生帶著興趣，嘗試不同撕紙方法）

師：看，老師的帽子貼完了！像這樣通過撕貼完成的畫我們就叫撕貼畫。這節課我們就來學習《黑白撕貼畫》（揭題）

（三）內容深化，理解灰色層次

師：接下來我們再做個小游戲，我剛才從同學們手中找出了幾片紙，哪位同學能給這些紙片從淺到深“排排隊”？

（學生到講臺上給灰色的紙片排隊）

師：你為什么要這樣排呢？

生：這張紙上的字最少，看上去顏色最淺，我把它排在最前面，后面一張字稍多，我排在第二 ，我按照這個想法排的。

師：你不但想法正確，而且表達也很清楚，真不錯！

師：灰色有很多種不同的深淺層次，所以，巧妙地處理好黑白灰的關系，就直接關系到整幅畫的效果。

（四）欣賞作品、感受黑白魅力

（投影出示兩張蝸牛的圖片。如圖1、圖2）

師：請同學們比較這兩張畫，并說說它們有什么不同？

生：左邊一幅畫，草、小蝸牛、大蝸?？瓷先倪h到近，而右邊一幅沒有遠近的感覺。

師：你說得真好！黑白灰合理對比能使畫面中的事物有遠有近，空間層次分明。

（出示兩張蛇的圖片。如圖3、圖4）

師：我們再來比較這兩張畫，誰能說說它們分別給你什么感覺？

生：我感覺左邊都是黑的不好看，右邊的蛇有黑白灰變化，蛇身上還有花紋，很漂亮。

生：是啊，右邊這幅黑白灰有節奏地排列出了蛇紋，所以使畫面看上去更加豐富美觀。

（出示兩張魚的圖片。如圖5、圖6）

師：最后我們再來欣賞這兩條魚，你覺得哪條魚的身子是鼓起來的？

生：左邊那條！

師：對，跟之前灰色“排排隊”一樣，通過黑白灰漸變排列，可以使物體具有體積感。

師：黑白灰色彩雖然單一，但只要搭配合理、想象豐富，同樣能創造出一片生動有趣、豐富多彩的天地！

（五）學以致用，創作黑白世界

師：看了這么多精彩的黑白撕貼畫，大家迫不及待地想試試了吧？請先看看操作提示。

（投影出示作業要求，學生看操作提示。）

①選擇一張純色的紙作為畫面背景。

②回憶你最熟悉的事物，也可以根據撕紙的形狀進行想象。

③可以嘗試先把撕好的紙片拼成完整的畫面，然后再一片片地粘上去。

④可以獨立或合作完成撕貼畫。

（學生們開始創作作品，教師巡視指導。）

師：做完的同學可以將你的作品貼到上面的展示區域。

（學生們將作品進行展示，教師選幾幅典型的作品，先請學生說說想法，再點評。）

展示第一幅作品如圖7：

師：你能說說作品的構思和創作中遇到的困難嗎？

生：起先我看到報紙上有一大塊黑色，讓我想到了黑板，就決定表現上課時的情景，同學們在認真聽老師講課，其中右邊一位同學正站起來回答老師提的問題。制作時，很細的紙條很難撕，后來我發現報紙橫著撕和豎著撕感覺不同，其中一個方向更容易撕直。

師：這位同學通過對一塊黑色展開聯想，想象力很強，作品展現了大家真實的校園生活，黑白對比也比較合理，而且能在撕貼過程中摸索竅門，老師覺得你很棒！

展示第二幅作品如圖8：

師：這幅作品也真不錯，你能給大家介紹一下嗎？

生：這是我家浴室，一次洗澡的時候，突然水變冷了，我凍得直發抖，可是渾身都是沐浴露，眼睛又睜不開，急得到處摸水龍頭。我在貼水珠的時候，發現沾一下膠水貼一個很慢，后來我先用膠水把水珠點好，再將小紙片一個個貼上去，這樣就快多了。

師：你的作品富有生活情趣，畫面中人物的動作很生動，還有墻上的毛巾和洗浴用品足以看出你是一個善于觀察的有心人。

師：我剛才發現還有許多同學的作品也很精彩，今天大家學會了將廢報紙變成如此生動有趣的畫面，你們覺得自己進步了嗎？

生：進步了?。ㄗ寣W生自我肯定，增強信心。）

（六）拓展延伸，發現美麗生活

師：同學們，生活中還有許多像報紙、小碎布、易拉罐、舊毛線、舊掛歷、牛奶瓶等“廢品”，我們平時隨手扔掉的垃圾，在許多愛美的人眼中，它們卻是“寶貝”，都能變成精美的藝術品。（欣賞用布、紙、蛋殼、火柴、鉛筆屑、吸管、易拉罐等材料做成的作品）

師：同學們，美就在我們身邊！讓我們用眼去發現美，用心去體會美，用手去創造美。只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛，只要我們心中有美，“垃圾”、“廢品”也有美的價值！

五、教學反思：

自我批評：

1、時間分配存在問題，作品比較的那個環節應該注意詳略，把更多的時間留給學生制作。

2、學生活動次數只有一次，動手的次數不夠多，應該讓學生在練習中發現問題、總結經驗，進行階梯式遞進。

3、展示環節如果再來點小創意會使這堂課錦上添花。

自我表揚：

1、導入自然，教態大方。

2、課堂氣氛輕松活躍，學生與教師能夠積極互動。

3、難點分析深入淺出，使學生很好地理解了灰色在畫面的作用。

4、作品示范完整，步驟、方法講解清晰，使學生掌握了這節課的重點。

5、作品展評采用教師推薦，學生評價的方式，把教學評價落到了實處。

（寧波市鄞州區潘火街道德培小學 浙江寧波）

陶育義點評 ：

這節課的教學要讓學生認識了黑白撕貼畫的藝術特點，了解了黑、白、灰關系的基本處理方法。通過撕撕、貼貼，學習黑白撕貼畫的基本技能和表現方法，提高了學生對撕貼畫的興趣。

黑白灰色彩如何搭配是本節課的重點，如何用這三種色彩來造型是這節課的難點。在這節課中孫老師都解決得不錯。在三年級學生的生活中，黑白從來都不是他們概念中美麗的色彩，色彩斑斕才是他們的最愛。在我們的實際生活中多的是五彩繽紛，而黑白色漸漸退出了生活的舞臺。如何讓學生感受到黑白的美感呢？怎么讓學生認識到黑白也是一種高雅的美呢？在教學中，孫老師有意識地引導學生欣賞一些黑白藝術作品，通過走進黑白世界來感受這一世界的美。

這節課的重難點突破主要是通過三次“比較”，充分運用視覺語言，簡潔明了地讓學生明白合理搭配黑白灰的重要性，每一個比較都解決一個不同的側重點。教學過程由淺入深，通過三次嘗試性的活動層層深入。先是讓學生學會撕紙，在隨意撕紙的過程中體驗撕紙的快樂，再讓學生給灰色“排排隊”，理解灰色的層次。最后讓學生用所學知識，發揮想象自由創作。

整堂課學生們沉浸在黑白的世界里，盡情感受、真切體驗、自由表現。課堂氣氛很活躍，學習的積極性調動起來了！從學生的作品來看，學生在觀察生活，結合生活，學生表現得很生動，很豐富。