偶然在以前的高中語文書中翻到《米洛斯的維納斯》這一課,老師在講臺上給我們講維納斯的斷臂如何引發(fā)無限聯(lián)想,如何因禍得福擁有殘缺美的場景似乎還歷歷在目。還記得當(dāng)時有個同學(xué)關(guān)于殘缺美在課上的發(fā)言:“正是因為殘缺美,我們才有要使其完美的沖動,于是沖動本身成了一種美,不完美變得完美。”
高中的學(xué)習(xí)也難得完美,有人偏語文、英語,有人偏數(shù)學(xué)、物理,出現(xiàn)了各種型號的“斷臂維納斯”,可是這時候我們卻沒有了欣賞藝術(shù)品的閑情逸致,斷臂頓時丑陋不堪。好吧,雖然我是男生,數(shù)學(xué)卻只能用七龍珠里的經(jīng)典臺詞來形容:“戰(zhàn)斗力只有5的渣啊。”
我與數(shù)學(xué)的恩怨由來已久,愛恨情仇之間,便結(jié)下了“不解之緣”,誰叫從學(xué)前班開始就有這門課呢。高中的數(shù)學(xué)比起初中更不好學(xué),好多和我在數(shù)學(xué)方面同舟難濟(jì)的難兄難弟對此就頗有感慨:高一一開始作為重難點(diǎn)的函數(shù)首先就向我們潑了一盆冷水,好不容易有點(diǎn)眉目了,奇偶性、單調(diào)性又把人一題解回解放前,更別說高二以后不等式、數(shù)列、向量混合起來的天書級題目,對于我們這種在及格線上掙扎的半溫飽戶看懂題目就已是萬幸。因此久而久之,難免有些氣餒。
現(xiàn)在想來,偏科最可怕的就是氣餒。失敗消磨了一開始的熱情,既不愿再多努力了,又一味懷疑著自己,對著數(shù)學(xué)題戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的時候,數(shù)學(xué)便真成了實(shí)至名歸的夢魘。放棄嗎?像我這樣的偏科生想的其實(shí)不是放棄,而是混,本意是但求溫飽,最后往往發(fā)展成了食不果腹,徹底放棄。……