高職院校實訓室建設中存在的問題與對策

【摘要】分析高職院校實訓室建設過程中存在的問題，提出解決問題的對策。

【關鍵詞】實訓室建設 問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0172-02

高職院校實訓室的主要作用是配合理論教學，是為學生提供實踐教學、訓練學生職業技能、培養學生職業素養的實驗場所。高職院校的特色就是職業性。當前，高職院校的實訓還不能實現教育與產業的無縫鏈接，其中很重要的原因在于，實訓室建設過程中存在很多問題。2009國際IT人才教育培訓高峰論壇緊緊圍繞著軟件產業發展與人才培養中所遇到的各種問題展開，深入探討IT人才教育與產業需求無縫鏈接的有效途徑。目前高校的教學理念和手段還不能適應多變的市場需求，培養出來的人才與市場對人才的技術需求和職業素質要求之間的空隙仍然較大。這種情況下，實現教育與產業的無縫鏈接就要依靠有效的實訓來完成。

一、高職院校實訓室建設過程中存在的問題

高職院校實訓室有別于本科院校的實驗室，高職實驗室更加注重學生動手能力的培養，更突出所學專業的職業性，所以在建設高職院校的實訓室或者實訓中心的時候更應該作出職業特色來。目前高職實訓室存在以下幾個問題。

（一）內涵建設重視不夠。目前，在諸多高職院校中，實訓室內涵建設并沒有引起足夠的重視，大多數學校首先考慮實訓室規模及數量的建設，實訓人員的引進及培訓工作，實訓室內涵的建設并沒有被作為一項專門的建設項目來展開，更沒有專門的實訓室內涵建設經費來支撐實訓室相關的建設。

（二）指導性文件不規范。當前，實訓室內涵建設并沒有規范的可供參考的資料或者文件，很多院校如果想建設實訓室內涵，也是不知如何操作，只能依據現有的想法來建設。這樣在很大程度上就制約了實訓室內涵建設的發展。

（三）企業文化建設力度不夠。當前，我國高職院校的發展迅猛，在可預見的未來，隨著經濟環境的進一步完善，改革開放的力度進一步加大，市場對人才的需求將會越來越專業化、職業化。從目前來看，高職院校的教學目標是培養職業技能型人才，正符合市場的需求定位。但是實際培養出來的人才和目標有出入，最終導致人才在進入市場時與市場的需求之間有“縫隙”，亦即高職院校的人才培養和社會的需求之間產生了矛盾。

從實際的情況分析，可以得到以下基本的結論：高職院校的職業技能型人才培養過程中沒有注重對人才“企業文化”的內涵培養。在這方面，高職院校在培養學生技能的同時，應該在校園文化建設中加大“企業文化”的引入，讓學生提前感受企業的文化氛圍，在不久的將來，進入企業的時候，能夠很快地融入到企業的文化中，充分展示自己的職業技能，為市場經濟的發展作出應有的貢獻。

校園文化與企業文化沖突的現實要求我們從思想上和行動上在校內實訓室引入企業文化，尋找校園文化與企業文化的結合點，努力發揮二者的最大效用。校園文化與企業文化脫節的后果可參見圖1。教育和產業之間的銜接不連貫；融入企業文化建設的校園文化建設勢必導致教育與產業之間的鴻溝變窄。理想的模型如圖2所示，真正實現了教育與產業的無縫連接。

（四）管理不夠規范。不規范的管理勢必導致不規范的實訓操作，不規范的實訓操作勢必導致不理想的實訓效果，所以，實訓室的規范管理在實訓室建設過程中地位突出，必須引起重視。對于模擬生產過程的實訓室，安全性特別重要；對于化學實驗的實訓室，操作的規范也顯得很重要，如果操作不當，后果難以想象。

二、對策

針對高職院校實訓室建設過程中存在的問題，筆者認為，可采取以下策略加以解決。

（一）注重學校文化建設，特別是企業文化的校園化。當前，隨著市場經濟的飛速發展，企業對人才要求也是十分迫切，同時也考慮人才的工作經驗、經歷等，但是學校走出來的畢業生，他們的工作經驗、經歷如何獲得，這是一個突出的問題。在校期間出去短期實習是一種途徑，可以在這個過程里邊得到實踐的機會，但是這種短期的頂崗實習的面窄，收效甚微；再一個途徑就是在實訓環節著手，加大實訓場所的企業文化和企業仿真操作的建設力度，如果條件具備，把企業的部分生產線一如校園實訓場所，使得學生在完成實訓教學環節的同時獲得逼真的企業級實踐的機會，從而縮小教育與產業之間的距離。

（二）在實訓室管理中引入6S管理模型。管趣是一個大問題，如果管理不好，實訓場所的利用率及學生的收獲都會遠偏離預期，造成教育資源的極大浪費。6S作為一個比較規范、科學的管理體系，早期運用于日本的企業，企業運用6S模式進行嚴格的規范管理，后流行于歐美等資本主義國家，但是在實際運用過程中有所區別。從早期的5s發展到今天的6S、7S、8S等，但是基本的內涵都是一致的，只不過是對一些細節的注重程度有所區分罷了。6S相對于5S來說，多加了一個“安全”的因素考慮，即第六個S，從前五個S中單獨提煉出來作為一個要素進行考量，也突出了安全在6S管理體系中的突出地位。表1中列出了6S各項指標的含義。

（三）執行相應的企業級規范。6S管理模式雖然很好，但是要真正發揮其管理的作用，還在于如何執行。集中在實踐中成熟的做法可以借鑒，例如，紅牌作戰法、小組活動和活動板、實訓場所拍照、創辦實訓室6S管理的簡報及現場互相參觀等。

（四）實訓室管理人員要學習先進的管理理念和方法。為了規范實訓室的日常管理工作，實訓室管理人員要先學習相應的管理方法和理念，然后將所學付諸實踐。比如在實訓室管理中，可以制定如表2所示的“學生6S管理評價參考標準”，同時制定相應的處罰參考標準“學生6S管理處罰參考標準”（見表3）。有了規范才有依據，有了相關的標準，才有執行的方向。這種標準可以結合實訓室的主要實驗用途設定。

綜上所述，高職院校的實訓室建設過程中存在一些需要盡快解決的問題，只有分清問題的始末，采取適當的措施和具體方法，實訓場所應發揮的作用才能盡可能多的釋放出來。可采用企業管理中比較成熟的管理模式6S管理方法，但不能完全照搬，必須結合高職實訓室自身的特點加以整合、利用，規范實訓室的管理。