還一份樸素給語(yǔ)文課

一、 目標(biāo)的設(shè)定不妨樸實(shí)一點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)成一堂好課的第一要素，要提高課堂教學(xué)效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和表述上一定要明確簡(jiǎn)潔，在具體的教學(xué)過(guò)程中，踏踏實(shí)實(shí)地完成既定的目標(biāo)。例如《清平樂(lè)村居》一課，我就讓學(xué)生有滋有味地朗讀、背誦，體味辛棄疾對(duì)舒適田園生活的向往；教學(xué)《燕子》，就讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受燕子的矯健身姿……這樣一來(lái)，我們?cè)谡n堂上就可以把大塊的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀去悟，讓“讀寫(xiě)”貫穿始終。教學(xué)目標(biāo)明確集中，課堂上教師也自然會(huì)有的放矢，學(xué)生“讀”“寫(xiě)”訓(xùn)練才有可能落到實(shí)處。

二、 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不妨樸直一點(diǎn)

教學(xué)中，我們要做的是放棄繁冗步驟，洗練教學(xué)節(jié)奏，讓復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)變得樸直、簡(jiǎn)潔，達(dá)到“大道至簡(jiǎn)”的境界。教學(xué)《只揀兒童多處行》，我讓學(xué)生做帶路人，領(lǐng)著大家往“兒童多處”行：找出文中描寫(xiě)兒童多的句子，通過(guò)自己的朗讀，讓大家感受兒童之“多”，進(jìn)而去體會(huì)兒童的天真、活潑、快樂(lè)、充滿勃勃生機(jī)。學(xué)生領(lǐng)到哪里，我們就走到哪里，讀到哪里，賞到哪里。再和他們一起去找花兒，通過(guò)“賞花、讀花、嘆花”體會(huì)花兒的美麗、熱情、爛漫。一路走，一路賞，一路聽(tīng)，一路讀，學(xué)生領(lǐng)得有趣，大家讀著有勁。由于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置非常簡(jiǎn)單，所以整堂課的教學(xué)是在一個(gè)動(dòng)態(tài)感悟的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的。學(xué)生擁有了自主讀書(shū)的權(quán)利，有了獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，他們能根據(jù)自己的閱讀實(shí)踐暢談自己的所思所悟，學(xué)生的自主性得到了充分的展現(xiàn)。

“形散神聚”是散文最大的特點(diǎn)，而這樣的課堂恰恰也體現(xiàn)了這樣一種特點(diǎn)：形散——跟著孩子隨意走，神聚——感受兒童和花兒一樣的熱情、快樂(lè)、充滿生機(jī)。教師適時(shí)地隱匿自己，在其中起了個(gè)穿針引線的作用，讓學(xué)生在自由讀書(shū)，深刻感悟中感受了語(yǔ)言的魅力，享受了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。

許多人因?yàn)樽约簮?ài)讀書(shū)就學(xué)好了語(yǔ)文，甚至成了大作家、大學(xué)者，這也告訴我們語(yǔ)文課作為一門(mén)實(shí)踐課、應(yīng)用課，真的不需要故弄玄虛，故作高深，而應(yīng)該返璞歸真，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，回歸到“讀”和“悟”的自然狀態(tài)，即讓學(xué)生多親近文本，多思考回味，多歷練習(xí)得。

三、 方法的選擇不妨樸素一點(diǎn)

教無(wú)定法，但貴在有法。很贊同《感悟教育》中的這段話：“一個(gè)教師要想在教學(xué)上取得成功，就要善于選擇到最適合自己所長(zhǎng)的、所愛(ài)的教學(xué)方法。而要找到最適合自己的‘專(zhuān)利法’，就不要在教學(xué)方法的改革中，盲目去趕‘時(shí)髦’，或急于去模仿他人的教法，而應(yīng)該在扎扎實(shí)實(shí)掌握好各種基本教法的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)所長(zhǎng)和所好，有選擇地吸收和創(chuàng)新別人的教法，然后再提出具有自己獨(dú)特風(fēng)格與特色的教法，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)與完善。”教學(xué)方法，合適的就是最好的，樸素一點(diǎn)又何妨？樸素的教學(xué)方法，能促使我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

我相信，語(yǔ)文課堂本應(yīng)是樸素的，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)過(guò)程，乃至最終的教學(xué)目標(biāo)都是樸素的，因?yàn)榻逃哪康木褪菫榱伺囵B(yǎng)“人”，成為合格的社會(huì)公民。還一份樸素給語(yǔ)文課，清水出芙蓉，天然去雕飾，讓語(yǔ)文課堂散發(fā)語(yǔ)文味，洋溢著語(yǔ)文的氣息！

（作者單位：丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）