信息化發展階段論對教育信息化評估體系的啟示

〔摘 要〕教育信息化評估體系對于促進教育信息化發展起著非常重要的作用，然而目前大部分評估體系都存在缺乏定位性和建議性的問題。這些問題可以通過在評估體系中引入信息化發展階段論的方式解決。本文首先對國內外現存教育信息化評估體系進行了總結，然后介紹了國外3個比較有影響的信息化發展階段模型，最后以聯合國教科文組織亞太地區教育信息化評估體系為例，探討了將信息化發展階段論與教育信息化評估體系相結合的具體問題。

〔關鍵詞〕信息化發展階段論；聯合國教科文組織；教育信息化評估體系

教育信息化的概念始于上世紀90年代，它的提出對教育領域中的各個方面都產生了深遠的影響。20世紀末到本世紀初始，全世界很多國家都在教育領域展開了與信息技術相關的項目。在這些項目如火如荼的進行過程中，人們逐漸意識到教育信息化的實現具有艱巨性和困難性，它受到經濟、政治、社會、文化等多方面因素的制約和影響。大量人力、物力和財力的投入并不一定會帶來信息化的高效益。這種情況下，對信息化發展的評估就顯得尤為重要。在信息化發展過程中進行評估工作，不僅僅能夠提供對現有狀態的描述、起到變革催化劑的作用，同時還能成為政府制定政策的依據，從而促進教育信息化的可持續健康發展。

1 國內外教育信息化評估研究的現狀綜述近年來，對于教育信息化評估模型以及體系的研究在國內外都取得了突飛猛進的發展，各個國家和地區紛紛推出了具有特色的評估指標模型或者體系。……