一無是處的學生？

還沒去二班上課，就已經(jīng)知道女孩的大名——J。校長去上她們的數(shù)學課，她坐在第一排，順手撫摸了一下她的頭，她居然脫口而出：流氓！上課不認真、作業(yè)不完成、考試不及格，似乎是她的專利。最絕的是，班級里的男生都怕她，如果招惹了她大小姐，她會滿校園追著你打，直到你討?zhàn)垶橹埂＝趟睦蠋焸€個都頭疼。

上學期，我自告奮勇地要求去教她所在班級的《品德與社會》，因為我喜歡挑戰(zhàn)。

我想弄個明白：這是一個怎么樣的女孩！

在去二班上課前，我按慣例悄悄觀察了她，哈，一個好標致的小美女！高挑，皮膚細膩白嫩，我一下子就喜歡上了她。班主任對我說：“你先別下結(jié)論，到時有得你受的！”我淺淺一笑。

上我的課，她倒沒啥大動作，就是太忙——不是低頭掏課桌，就是玩桌上的學習用品，但不出聲，不影響別人學習。這樣的學習效果可想而知，我不能讓如此美貌的一個孩子荒廢了學習，于是我開始主動出擊。

講課時，我會不時地多看她幾眼；當她低頭“忙活”時，我會裝著很隨意的走到她身邊，按按她的肩膀，或者把她手中的東西輕輕拿下，把書本塞進她的手中；看到她認真聽講時，我會選擇比較簡單的問題讓她回答，并及時地肯定表揚……慢慢地，她認真聽課的時候多了，居然也開始主動舉手發(fā)言了，我簡直是欣喜若狂，只要她舉手，我就肯定給她發(fā)言的機會。也許是我對她特別的愛，她見到我，總能笑嘻嘻地打招呼了。

我那么重視她，班級學生可能感覺到了，于是，當J欺負他們的時候，孩子們會直接告訴我，于是我有了進一步接觸J的機會。我發(fā)現(xiàn)，J在與同學相處時，會刻意地保護自己，不能吃任何的虧。我一方面告訴她，女孩子，要有女孩子的樣，要文靜、賢淑，這樣別人才會喜歡跟你玩；另一方面我了解到，每天放學以后，她就由晚托班的阿姨接走，一直要待到八點鐘才回家，她媽媽是超市營業(yè)員，即使不上晚班，也不會早接她回家，她很孤單。說著說著，就流淚了。我給了她餐巾紙，勸慰道：“相信媽媽肯定是愛你的，因為沒有媽媽不愛自己孩子的。只要你好好學習，聽媽媽的話，相信媽媽會很愛你，不會把你一個人仍在晚托班不管。你能做一個讓媽媽不擔心的孩子嗎？”J含淚對我點點頭。

上學期學期結(jié)束前幾天，我有事去二班，發(fā)現(xiàn)J居然高高的一個人坐在第一排，我很驚奇地問班主任，班主任對我說：“她語數(shù)英作業(yè)課內(nèi)也不做，課外也不做，馬上期末考試了，怎么辦呢，只能坐第一排，盡量讓她多做點吧！”我明白了老師的苦心，于是對J說：“還有幾天就要考試了，沒有人希望考個不及格回家，對不？”她對我點點頭，我繼續(xù)說：“這幾天，匡老師對你沒有特別高的要求，至少把作業(yè)做完，語數(shù)英三門功課爭取考及格，怎么樣？”她還是點點頭，我對她許諾：“如果你語數(shù)英三門功課都考及格，匡老師給你獎勵。”我看到她臉上露出了一點微笑。

期末考卷一批完，我趕緊給班主任電話，詢問J的考試成績，班主任快人快語：“謝天謝地，總算都及格了，你面子很大啊！”

這學期開學，我第一件事就是兌現(xiàn)我的承諾：給J一只很漂亮的筆袋。我問她：“喜歡嗎？”J笑著說：“喜歡。”從那以后，我看到J一直用我送給她的那只筆袋，可見她的喜愛程度。

也許是我對她格外的關(guān)愛，在我的課堂上，她有時居然能專注上課了。在上到第二課《家里的煩人事》一課時，我讓學生說說自己讓家長開心的事情，她說：“她會自己洗衣服，并且還會洗羽絨服。”我暗自吃驚，心想：我都不能把羽絨服洗干凈，一個小學五年級的孩子有這本事嗎？心中那么想著，問題也緊跟著出來了：“那你給大家介紹介紹你是怎么洗的？”“我是放在浴缸里洗的，先用熱水加入洗衣液，把羽絨服浸在里面，并用重一點的東西壓一下，因為羽絨服輕，要浮起來的。浸一會后，再用毛板刷刷，袖管和胸前要重點刷，然后反復的按，最后再清洗。”我聽著連連點頭：“你真是個能干的女孩，你媽媽有你真是福氣！”她咧開嘴巴，羞澀的笑了。

從那以后，J在我心目中的形象明顯增高，我們在課堂上也是相處甚好。

一天，我特意等鈴聲響過之后才去二班上課，遠遠地看到美女J和帥哥J相持在教室門口，見到我，他們馬上進了教室。等兩遍《弟子規(guī)》播放結(jié)束，我請兩人站起來，我問帥哥J：“請你告訴我剛才鈴聲響了為什么不進教室？”帥哥J急著表白：“是J……”我還沒來得及說話，美女J大聲分辯：“是他……”我對美女J說：“現(xiàn)在還沒問到你，你不需要回答。”我又對帥哥J說：“匡老師以前教育你，遇到同學之間有矛盾、意見，應該先說我怎么樣，請你說自己的情況，說完自己再說別人。”帥哥美女在我的提示下，各自做了簡單的情況說明，在兩人的敘述中，我大致明白了事情的來龍去脈：前一節(jié)課課間，帥哥J欺負一女同學，美女J看到了，就上前幫女生，這可惹了帥哥J，但因為上課鈴聲響了，只能回到座位，但心中不甘，就怒罵美女J，于是美女J就在上課的時候，把帥哥J堵在了門口，就是不讓他進教室，這一幕正好被來上課的我看見。

問清情況，我戲言：“是不是最近電視臺在播放《水滸》，受里面的綠林好漢的影響了，路見不平，拔拳相助啦？不得了，我們班級出‘綠林好女’啦！”下面的學生本來好緊張，聽我如此戲言，都偷偷地笑了。但我隨即把臉往下一沉，對帥哥J說：“你答應匡老師要好好表現(xiàn)，給同學們留下好印象，這就是你的好表現(xiàn)？”我又轉(zhuǎn)向美女J：“見到同學受欺負，出拳相助，這是解決矛盾的辦法嗎？匡老師多次對你說，言行要像個女孩子。你就這樣做女孩的？”兩個人在我的批評中，臉上的怒氣漸漸消失，但我知道，這兩個孩子，光靠我這幾句話是不能讓他們徹底認識錯誤的，但我不能因為他們兩人影響其他學生上課。

下課了，我正收拾東西準備離開，美女J來到我身邊，“匡老師，××今天沒來，我?guī)退靡粡堫A習紙，等會我給她送去。”我驚訝地看了她一眼，馬上笑著說：“好，好！”并馬上遞給她一張預習紙。

好學生的標準是什么？僅是守紀律，成績好嗎？

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè) 。工業(yè)的特征是流水線、是標準化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、是多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃，如此美輪美奐。美國心理學家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望”。J雖然學習成績不好，學習也不夠自覺、不夠刻苦，但我們做教師如果老是揪著學生的問題，讓她生活在“差生”的陰影中，那么，她就失去了積極向上的意愿。反之，如果我們能及時地肯定她的長處，也就是增加一把或多把評價的尺子，就讓她體驗到成功，從而使她做一個好學生的愿望得到滿足，她一定會找一次次的機會把精彩展現(xiàn)出來，這些心理因素對她取得新的成績又起到了推波助瀾的作用，從而形成了一個良性循環(huán)。相信不久的將來，她一定能成為一個出色的女孩！只要我們有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有足夠的耐心等待花開。

我堅信：評價的尺子越多，好學生就越多，多一把尺子，就會多出一批好學生。