永遠記住您，老師

在安妮（ní）沙利文來我家任教以前，不止一個人對我母親說過：我是個傻（shǎ）子。對他們的言論我沒有太多的氣惱，因為我明白，那時我雖然已經(jīng)7歲，但在我降臨到這個世界才19個月時就成了一個又聾又肓的女孩。因為聾，我沒能學會說話，因為肓，我沒有看到繁花似錦的大自然，更沒有體會到生活的溫馨（xīn）①與美好。我的舉止簡直就像一只動物，在沉寂和黑暗中爬行。

值得慶幸的是，這都是安妮·沙利文來我家之前的事了。安妮是一位充滿生機、具有超人耐心和豐富想象力的姑娘—— 一名天生的教師，她夢想著有一天能把一個又聾又肓的生靈培養(yǎng)成一個有用的人。

對這位年輕老師來說，這是一個多么大的挑戰(zhàn)??！我清晰（xī）②地記得多少次她在我的小手上拼寫單詞，但是我對單詞和字母的拼寫都毫無反應。我原一直認為她手指在我手上的運動是一種游戲。但是有一天，我終于明白了。那還得從她來后一個月教會了我“水”這個詞談起。

那是在安妮帶我去打水的井邊，她不停地抽水，當水濺到我手上，我已感到了水的涼意。她就不停地在我另一只手上拼著字母“w-a-t-e-r”。終于我明白了“水”這個詞。

那是我?guī)啄陙淼谝淮胃械娇鞓?。我把手伸向安妮的手，她明白我想知道更多我能接觸的物體的詞。漸漸地，許多詞包含著老師辛苦的汗水，就這樣從她的手傳到了我的手。最先學會的這些詞改變了我生活的天地。

怎樣玩耍（shuǎ）也是安妮先教會我的一件事。一天她來到我的房間快樂地笑個不停。把我的手放在她臉上感覺面部的顫動，在我的另一只手上拼出“Laugh” （笑）。然后她用手輕輕地觸我，使我癢（Yǎng）得發(fā)出一陣大笑。而后，安妮又教我翻滾、單腳跳和蹦一系列動作。在那幾天中我就不停地學習、練習這些動作，就像一個發(fā)育健全的兒童。

安妮還專門為我養(yǎng)了幾只鴿子，目的就是讓我從鴿子羽毛的振動中，感覺到空氣的存在，以同樣的方式我也感到了鳥的飛行。鴿子在我的頭上、肩上無拘無束③地玩耍。我不僅學會了喂養(yǎng)它們，還了解了它們的一些生活習性。因此盡管我看不見鳥兒，然而鳥兒也像鮮花和石子一樣，一直是我生活天地的一部分。

每當我回顧起過去的歲月，就深深地被安妮老師的智慧④所感動。她理解我，因為她自己就有一段類似的經(jīng)歷。

安妮出生在一個貧窮的家庭。在她8歲時，她母親就離開了人世。兩年后，她父親又失蹤了。極度的悲傷使她的視力很差，幾乎失明。在珀（pó）金斯盲人學院，安妮學會了布萊（lái）葉文。這是一種專為盲人印刷的特殊字體——通過手的感覺來“讀書”。她還學會了手指字母，用手指不同的位置代替字母表上不同的字母。不久，醫(yī)生給她眼睛做了手術，使她的視力得以部分恢復。盡管這樣，她仍在珀金斯盲人學院花了6年多的時間學習如何教育聾瞎孩子。

一個雙目失明的人，只有受到正常人的待遇時，才會知道自己蘊藏⑤的力量，”安妮是最先認識到這一點的人。她從不憐憫（mǐn）⑥我，也不表揚我。除非我是盡了一個正常人所能盡的最大努力。正是在她的鼓舞下，我才決定上大學。

在我上學的幾年里，安妮每堂課都坐在我的旁邊。由于老師所授課的大多數(shù)內容都不曾用布萊葉文印刷，安妮就把老師所授的內容速記下來，并又親自一字一句地把它們寫在我的手上。

安妮老師的眼睛越來越糟了。一次她對我說，她連一英寸前的東西都看不清了。當醫(yī)生得知安妮每天要為我拼5個小時以上的單詞時，他震驚了！他叫道：“沙利文小姐，你這是在干蠢（chǔn）事！”為此，我常常謊稱已認得書上的內容，其實我連意思都不懂。我知道這是在欺騙自己，但為了她少重復幾次，多幾次眼睛休息，我愿意這樣做。

教我說話也使安妮費了不少心。說話時，她把我的雙手放在她臉上，讓我仔細體會嘴唇、咽喉的運動。我跟著她一次又一次重復單詞和句子。開始我的發(fā)音南腔北調，有時甚至不堪入耳。但是經(jīng)過不斷地練習，我總算能說一點兒讓父母和朋友都可以聽懂的話。我得感謝安妮給我說話的能力——這份寶貴的禮物。

正是由于安妮老師不斷地鼓舞，才使我在她離開人世之后，仍照著她的話頑強地走下去。老師常常對我說：不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)努力，哪一次失敗，哪一次又重新開始。一旦完成了一個目標，你會覺得你更加強大。我堅信老師的這段肺腑之言，因為又有誰能說得清安妮老師的嘗試、失敗然后征服的次數(shù)呢？

詞語解釋

①溫馨：溫和芳香。

②清晰：清楚。

③無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。

④智慧：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。

⑤蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

⑥憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。

欣賞感悟

恨江河留不住您，老師；恨歲月留不住您，老師；衷心地感謝記憶永遠記住您，我親愛的老師！讀完此文，你是否也會有這樣深深的感動呢？作者用她的心、用她的情，向我們傾訴了安妮老師所給她的一切，這也正是文章感人的地方。你知道了今后該如何寫作文了吧？

這篇文章還有一點引人深思，即安妮老師和“我”的頑強、不屈不撓的精神，這精神讓人贊嘆，使人折服，它啟迪人覺醒：影響我們人生的絕不是環(huán)境，也不是遭遇，而是我們持有什么樣的信念。生命的價值，取決于我們自己；除了自己，沒人能讓我們貶值。

作者簡介

海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而，就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫學院，成為一名學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘5種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。

閱讀實踐

1．看拼音寫詞語。

fán jǐn yōu lǜ

（ ）花似（ ） 無（ ）無（ ）

qiāng diào fèi fǔ

南（ ）北（ ） （ ）（ ）之言

2．寫出下列詞語的近義詞。

鼓舞—— 頑強—— 憐憫——

清晰—— 溫馨——

3．選擇關聯(lián)詞填空。

只有……才……不管……都……因為……所以……

①（ ）我又聾又肓，（ ）沒有學會說話，沒有看到繁花似錦的大自然。

②（ ）發(fā)生什么事，（ ）必須繼續(xù)努力，哪一次失敗，哪一次又重新開始。

③一個雙目失明的人，（ ）受到正常人世間的待遇時， （ ）會知道自己蘊藏的力量。

4．安妮—— 一名天生的教師，是怎樣教“我”學會“水”這個單詞的？

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5．安妮老師經(jīng)常對“我”說的那句富有哲理的話是什么？反復讀兩遍，你能背下來嗎？

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6．從這篇文章中，我們知道了堅強不屈的海倫·凱勒和安妮，你還知道哪些不在命運、挫折面前低頭的人？請你試著說一說，能說幾個說幾個。

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閱讀寫作

7．讀完這篇文章，面對與命運做頑強抗戰(zhàn)的安妮與海倫·凱勒，你聯(lián)想到什么？受到了哪些啟發(fā)？請你把這些記敘下來，寫一篇讀后感。

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8．這是一位偉大的可敬可愛的老師，每一個健康成長的學生身上都有老師的付出。請將你所經(jīng)歷的類似情況論述一下。

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·閱讀視窗·

《伊利亞特》與《奧德賽》：著名的古希臘史詩，相傳是古希臘盲詩人荷馬所著。史詩故事主要圍繞特洛伊戰(zhàn)爭最后一年及戰(zhàn)后的家庭、社會等方面來展開敘述，是歐洲文學史上最優(yōu)秀的作品之一。

盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育學家、文學家。曾針對教育提出“回到自然”的口號。他的文學作品對以后感傷主義和浪漫主義影響極大。主要作品有小說《愛彌爾》、《懺悔錄》。

《世說新語》：小說集，南朝·宋臨川劉義慶撰。原名《世說》，唐時稱《世說新書》，北宋通稱《世說新語》。對后世文學影響很大，很多成語皆出此集，如“望梅止渴”、 “汗不敢出”等。

參考答案

1.繁花似錦 無憂無慮 南腔北調 肺腑之言 2.鼓勵 堅強 憐惜清楚 溫暖 3.因為……所以…… 不管……哪…… 只有……才…… 4.安妮老師帶我去井邊打水，她在不停地抽水，當水濺到我手上，我已感到了水的涼意，她就不停地在我另一只手上拼著字母“w-a-t-e-r”. 5.不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)努力，哪一次失敗，哪一次又重新開始。一旦完成了一個目標，你會覺得你更強大。 6.有張海迪、吳運鐸、保爾、貝多芬，還有“長春心語熱線”的創(chuàng)辦人于海波…… 7.指導：你可能會想到《老人與海》中那位永不言敗的老者，你也可能會想到“我要扼住命運的喉嚨”的不屈的吶喊，你還可能想到自己一次一次與困難的抗掙……總之，你會想到許許多多，只要這些能給你有益的啟發(fā)：不向命運低頭。 8.略。