高職動漫藝術(shù)二維動畫工作室課程研究

摘要：“產(chǎn)學(xué)研一體化”是高職二維動畫工作室發(fā)展和人才培養(yǎng)的必然趨勢，也是高職各專業(yè)品牌建設(shè)的必由之路，只有堅持創(chuàng)新，將產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，不斷深化教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出真正受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才，達到校企雙贏的目標。

關(guān)鍵詞：實際項目；產(chǎn)學(xué)研一體化；實訓(xùn)；項目教學(xué)

高職院校動漫教育的目的在于培養(yǎng)和造就行業(yè)所需的高技能型設(shè)計人才，現(xiàn)在各個高職院校都在改革，都在走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，面對這種變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需要，我認為應(yīng)該調(diào)整二維動畫工作室的課程設(shè)置，如何制定一套既科學(xué)、合理，又能適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)教學(xué)方法呢？并且使我們的學(xué)生既提高了藝術(shù)文化修養(yǎng)，又從中學(xué)到專業(yè)技能，還能適應(yīng)當前的市場需求。

1第一學(xué)年：提高藝術(shù)修養(yǎng)，打好造型基礎(chǔ)

大一上半學(xué)期我們可以教授素描、速寫、色彩等基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)，上半學(xué)期強調(diào)速寫課，主要是為以后造型基礎(chǔ)做準備。下半學(xué)期可以進行動畫史、動畫造型，動畫概論等課程，讓學(xué)生從動畫歷史的角度了解動畫，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這樣他們的思維才會是多元化的、豐富的，才能徹底了解動畫。這些基礎(chǔ)課程可以不在二維動畫工作室上，在普通教室和多功能教室進行。軟件課程可以設(shè)置為PHOTOSHOP、ILLUSTRATON、PAINTOR等基礎(chǔ)軟件，可以選擇在機房上課，便于以后應(yīng)用動畫的制作。課余時間，一年級的學(xué)生可以到工作室進行頂班學(xué)習(xí)，通過在工作室學(xué)習(xí)，讓他們提前熟悉動畫流程。幫助大二，大三的學(xué)生進行制作，對以后課程可以有一個了解，幫助他們獨立制作。

2第二學(xué)年：老師指導(dǎo)學(xué)生完成一部動畫片

這一學(xué)年是二維動畫工作室改革最重要的部分，應(yīng)加強實訓(xùn)力度，以便適應(yīng)市場需求。動畫理論不是具象的，必須在實踐中檢驗，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析它，解決它，學(xué)到知識，所以我們要鼓勵學(xué)生制作動畫短片，這樣既鍛煉了他們的理論性，還提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，這種方法被北京電影學(xué)院和吉林動畫學(xué)院等院校采用。模擬動畫公司的模式，讓學(xué)生們進行學(xué)習(xí)或者成立自己的工作室，讓學(xué)生真正參與到動畫片的制作中，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，使學(xué)生盡早的進入狀態(tài)，知道動畫制作是怎樣的流程，加強實訓(xùn)課的力度，可以更快的適應(yīng)市場的需求和變化。

我們可以對二維動畫工作室，在大二的時候做一下調(diào)整，按照一部動畫片的制作流程（劇本——美術(shù)風(fēng)格設(shè)計——人物設(shè)定——場景設(shè)定——分鏡頭臺本——動畫設(shè)計稿——原畫制作——場景繪制——動畫制作——掃描上色——批處理——后期合成等）設(shè)置課程。學(xué)生可以按照課程做出動畫短片，大二結(jié)束后，大三就可以創(chuàng)作獨立的作品。大學(xué)第二年可以結(jié)合公司的實際項目，模擬動畫公司的模式，學(xué)生也會愛學(xué)、愿意學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生對動畫制作流程能夠有很深的了解，還可以使他們在不知不覺中學(xué)到知識，實際參與動畫作品的制作。

在上課期間可以與老師共同完成公司的實際項目或者社會上的動畫片比賽，學(xué)生了解了社會的需求，也看到自己不足及需要努力的地方。這樣使學(xué)生既提高了技能，又了解了市場；既鍛煉了學(xué)生，又達到了科研的目的，是教學(xué)、科研、藝術(shù)創(chuàng)作三方面的有機結(jié)合。

3第三學(xué)年：交給學(xué)生項目，由學(xué)生獨立完成，老師在旁輔導(dǎo)，通過項目教學(xué)查缺補漏

經(jīng)第二年強化訓(xùn)練后，可以向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生在二維動畫工作室獨立完成實際項目，學(xué)生在二維動畫工作室中完全模擬公司模式，大學(xué)二年級的學(xué)生做項目是以老師指導(dǎo)為主，三年級則是以創(chuàng)作為主，由理論到實踐的掌握，從而達到最終的目標，學(xué)生也可以直接進入公司，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零接軌。

三年級所做的項目可以是公司的實際案例，也可以是二維動畫設(shè)計作業(yè)與國際、國內(nèi)的動畫設(shè)計大賽、動畫公司的設(shè)計項目結(jié)合起來，將這些設(shè)計大賽的設(shè)計課題作為課程教學(xué)作業(yè)的指定內(nèi)容，讓同學(xué)們在真正的國際與國內(nèi)動畫設(shè)計大賽的激烈競爭中去表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性設(shè)計能力，同時也是在全方位的考驗教與學(xué)雙方。學(xué)生如果能獨立完成項目，說明在公司也可以直接上手，再也不會形成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)后，還要去公司繼續(xù)培訓(xùn)，最大化的提高了學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)后可以去自己喜歡的公司，公司免去了培訓(xùn)的過程，學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高了就業(yè)率，并促進提高招生率。對三方面都有很大的好處，是我們必須要去做的事。另外，在加強學(xué)生實踐力度時，也應(yīng)該同時強化師資實踐培訓(xùn)。定期組織老師培訓(xùn)參觀，了解市場，更準確的定位教學(xué)內(nèi)容，好讓教學(xué)內(nèi)容與市場緊密結(jié)合。

外聘的動漫專家有著高新的動畫學(xué)識和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。他們能向?qū)W生傳授先進的知識理念。如很多大學(xué)聘請一些知名專家作為客座教授，定期給學(xué)生講課，讓學(xué)生了解當今動畫領(lǐng)域最新的知識和科研成果，海納百川，從而豐富他們的知識庫存，創(chuàng)造出自己的成果。

以上是我對目前二維動畫工作室課程的初步看法，只有合理的利用工作室，設(shè)置課程，才可以體現(xiàn)高職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型動畫專業(yè)人才的總體規(guī)劃，才可以達到培養(yǎng)目標，實現(xiàn)總體規(guī)劃，二維動畫工作室的課程設(shè)置，要加強實踐部分，突出實際項目的設(shè)計與制作，按動畫流程設(shè)置課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、合理配置，協(xié)調(diào)發(fā)展，希望通過對此研究，能夠更加完善現(xiàn)在二維動畫工作室的課程設(shè)置模式，對今后優(yōu)秀動畫人才的培養(yǎng)起到實質(zhì)性的幫助作用。

參考文獻：

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作者簡介：王晗（1981—），女， 遼寧人，講師，沈陽師范大學(xué)2012級碩士研究生，主要研究方向：水彩。