人體素描中的雕塑空間

摘要：素描人體是目前我們國(guó)家各個(gè)美術(shù)高校的教學(xué)重點(diǎn)，然而很多沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生在人體素描的時(shí)候都存在造型不夠準(zhǔn)確，明暗不夠連貫的問(wèn)題。所以應(yīng)該重視雕塑課的作用，讓學(xué)生通過(guò)雕塑課的學(xué)習(xí)來(lái)解決學(xué)生在空間感和表達(dá)的正確性上存在的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生畫(huà)出形體更加立體、準(zhǔn)確，明暗層次更加豐富、連貫的素描作品。

關(guān)鍵詞：人體素描；雕塑；形體；明暗；空間

1人體素描需要解決的問(wèn)題

1.1形體準(zhǔn)確，造型生動(dòng)

人體素描是目前我們國(guó)家各個(gè)美術(shù)高校的教學(xué)重點(diǎn)，而美術(shù)高校的素描教學(xué)一般都是讓學(xué)生從石膏素描開(kāi)始，然后慢慢過(guò)渡到對(duì)真人模特的寫(xiě)生。這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程就是為了讓學(xué)生通過(guò)由淺入深的練習(xí)來(lái)慢慢掌握形體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，進(jìn)而掌握素描造型的正確方法。比如，在對(duì)人物頭像素描練習(xí)的時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行了解、剖析，研究頭部各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是要能夠準(zhǔn)確的找到頭部的骨點(diǎn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系，這樣就可以很大程度上幫助學(xué)生對(duì)人物造型的理解，進(jìn)而在人體素描的時(shí)候能夠保證形體的準(zhǔn)確性。同時(shí)通過(guò)對(duì)頭部造型的掌握還可以了解頭部與身體其他部位之間的體積扭動(dòng)關(guān)系，像胸部、胳膊等部位，從而可以更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部與其他部位的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生提高人體素描的整體造型能力以及造型的生動(dòng)性有著重要的幫助。

1.2明暗能準(zhǔn)確的表達(dá)形體空間

素描的基本手段之一就是通過(guò)明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體感和空間感，進(jìn)而更加深入的表現(xiàn)該對(duì)象精神面貌。明暗色調(diào)主要指是由光線的不同反射效果造成的不同明度，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的色度上的變化。不管什么物體在光的照射下都會(huì)呈現(xiàn)一定的明暗關(guān)系，無(wú)論是光線的強(qiáng)弱、還是角度的不同，都會(huì)讓物體產(chǎn)生不同的明暗效果。明暗效果的變化主要是由于物體造型的結(jié)構(gòu)變化、轉(zhuǎn)折所造成的，因此，明暗效果在任何時(shí)候都是從屬于物體的形體結(jié)構(gòu)，而這種結(jié)構(gòu)是物體形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在因素，明暗色調(diào)是外在形式，物體的形體結(jié)構(gòu)需要通過(guò)明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)，明暗關(guān)系又體現(xiàn)著物體內(nèi)部形體結(jié)構(gòu)的變化。人體素描課就是通過(guò)運(yùn)用明暗、線條來(lái)表現(xiàn)物體的造型特點(diǎn)，進(jìn)而透視造型特征和他們的空間結(jié)構(gòu)。所以在人體素描的教學(xué)過(guò)程中，要練習(xí)全因素的明暗素描來(lái)突出物體的造型特征，以及它和背景的空間關(guān)系等等。

2未上雕塑課的學(xué)生在畫(huà)人體素描時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題

雕塑課對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好人體素描有重要的幫助作用，沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生在素描的時(shí)候，我們以我校2010級(jí)美術(shù)學(xué)一班學(xué)生為例，大部分學(xué)生無(wú)法做到對(duì)人體各部位的外形、內(nèi)在結(jié)構(gòu)，體積感等各方面的準(zhǔn)確把握，也無(wú)法形成一個(gè)清晰的思路來(lái)完善自己的人體繪畫(huà)造型能力，他們?cè)谒孛钑r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)如下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1造型不夠準(zhǔn)確，還處于平面的照抄對(duì)象輪廓階段

對(duì)于沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生在素描的時(shí)候最常遇到的問(wèn)題就是造型不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，即學(xué)生在素描過(guò)程中一般都是根據(jù)人體的外形的邊緣線條走，還處于平面的照抄對(duì)象輪廓的階段，在沒(méi)理解形體結(jié)構(gòu)的狀態(tài)下把眼睛所看到的東西全部都畫(huà)下來(lái)，這樣的結(jié)果往往會(huì)造成對(duì)人體造型詮釋的不生動(dòng)、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。因?yàn)檫@些沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生不懂得在觀察人體輪廓的時(shí)候由表及里的看到頭部、胸部、骨盆三大體快的組合關(guān)系和和朝向關(guān)系，不懂得要對(duì)人體的邊線進(jìn)行有效歸納和整理。正確的人體素描需要根據(jù)人體的結(jié)構(gòu)特征對(duì)一些細(xì)節(jié)的起伏線條做出調(diào)整，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的去把所有看到的起伏線條都畫(huà)出來(lái)，只有懂得這些重點(diǎn)才能更好的抓住人體的動(dòng)態(tài)特征和造型的準(zhǔn)確性。生動(dòng)準(zhǔn)確的造型僅僅靠平面的臨摹和測(cè)量是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的，人體素描只有掌握正確的觀察方法才能掌握正確的繪畫(huà)方式，進(jìn)而才能去生動(dòng)、準(zhǔn)確的表現(xiàn)造型。

2.2明暗不夠連貫，沒(méi)有深刻理解形體空間及形體空間在光線下的明暗變化

沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生除了在造型準(zhǔn)確性上存在欠缺外，在人體素描過(guò)程中，對(duì)于明暗色調(diào)的運(yùn)用也存在一定的不足，他們的明暗色調(diào)不夠連貫，這是由于他們沒(méi)有真正深刻的理解形體空間、及形體空間在光線下的明暗變化。素描的基本手段之一就是通過(guò)明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)被素描物體的立體感和空間感，而這些沒(méi)有上過(guò)雕塑課的學(xué)生對(duì)于人體造型的結(jié)構(gòu)變化、轉(zhuǎn)折沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，這樣畫(huà)出來(lái)的明暗要么沒(méi)能反映出形體的變化要么就是明暗畫(huà)過(guò)頭了前后的形體空間出不來(lái)，究其根本就是形體概念不夠強(qiáng)烈，沒(méi)能在形體與形體之間的比較中準(zhǔn)確找到各自的色距關(guān)系。

我們知道自然界的任何一種物體都以它自己的形體空間存在著，他們都具有自己的基本形態(tài)，這個(gè)形態(tài)是完整的占有三維空間的物體。而這種形體概念的樹(shù)立簡(jiǎn)單的通過(guò)繪畫(huà)去教學(xué)生理解不足以立竿見(jiàn)影見(jiàn)到成效，而采取先上雕塑課再來(lái)畫(huà)人體素描的話(huà)事半功倍，因?yàn)樽龅袼苁峭耆珤侀_(kāi)光影通過(guò)做高低點(diǎn)來(lái)構(gòu)建空間，而這個(gè)高低點(diǎn)恰好就是形體的本質(zhì)。通過(guò)雕塑課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的去理解人體各個(gè)部位的骨點(diǎn)、轉(zhuǎn)折、朝向關(guān)系，以及人體各個(gè)部位在不同的光線下的明暗變化，這樣才能幫助學(xué)生在人體素描的時(shí)候懂得正確運(yùn)用明暗、線條來(lái)表現(xiàn)人體的造型特點(diǎn)。

3雕塑課需要解決的問(wèn)題是什么

3.1立體的占有空間、做一個(gè)可以觸摸的實(shí)在的形體空間

雕塑是立體的藝術(shù)，是立體的占有三維空間相對(duì)繪畫(huà)而言雕塑具有可觸摸的實(shí)實(shí)在在的形體空間。這種空間的建立是完全拋開(kāi)光影通過(guò)高低點(diǎn)的形式構(gòu)建的，這樣做出來(lái)的形有體積感可以用我們的雙手實(shí)實(shí)在在的觸摸，而這也就是形體的本質(zhì)。所以通過(guò)雕塑課的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，幫助他們?nèi)ジ雍玫睦斫庑误w空間。

3.2通過(guò)歸納概括幾何形體來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)象的感受

體積感是雕塑的基礎(chǔ)，任何一個(gè)雕塑在外型上的表現(xiàn)就是體積，內(nèi)在則是空間，而這種體積會(huì)讓空間中的雕塑表現(xiàn)為幾何形體的組合形式，所以通過(guò)雕塑課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生通過(guò)歸納概括幾何形體來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的感受。在理解對(duì)象形象特征的時(shí)候，可以通過(guò)幾何圖形分析法來(lái)概括幾何形體，也就是說(shuō)把我們觀察的對(duì)象看成是幾何形體的觀察方法看形，比如觀察瑣碎對(duì)象的時(shí)候，可以把這些瑣碎的形象歸納成某一種具體的形象，然后盡量通過(guò)他們大的特征來(lái)把握對(duì)象，這對(duì)于準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的感受有重要的幫助。

4上完雕塑課的同學(xué)在畫(huà)人體素描時(shí)的表現(xiàn)

4.1形體更立體、更準(zhǔn)確

上完雕塑課的學(xué)生同樣以我校10級(jí)美術(shù)學(xué)一班為例，對(duì)人體的各個(gè)部位的造型特點(diǎn)、體面朝向規(guī)律，以及各部位與其他各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系都有了較為正確的理解，所以在畫(huà)人體素描的時(shí)候在形體的刻畫(huà)上更加的立體、準(zhǔn)確。人體素描一般都遵循從外到內(nèi)，然后在從內(nèi)到外的一個(gè)基本順序，通過(guò)雕塑課對(duì)人體體面結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在人體素描的時(shí)可以把人體的外形看作是三大部分，以及十二個(gè)節(jié)點(diǎn)，三大部分就是頭部、胸部和臀部，十二個(gè)關(guān)節(jié)指的是人體的是四肢，四肢變化幅度較大，以手腕、腳的結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜。通過(guò)這樣一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)分析然后再研究人體內(nèi)在的變化規(guī)律，這樣就能畫(huà)出一幅完整、生動(dòng)的人體素描作品。

4.2明暗層次更豐富、更準(zhǔn)確

通過(guò)雕塑課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在畫(huà)人體素描的時(shí)通過(guò)形體與形體之間相互關(guān)系的比較明暗層次也會(huì)更加準(zhǔn)確、豐富。學(xué)生對(duì)人體的骨骼、肌肉、形體結(jié)構(gòu)有了一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)而不在是先前的平面階段，這樣在畫(huà)素描時(shí)就能夠透過(guò)明暗的表層直接表達(dá)形體結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，避免的素描時(shí)盲目抄襲表面明暗的習(xí)慣，而明暗的最終目的是為了在紙上準(zhǔn)確的表達(dá)形體空間，只有準(zhǔn)確表達(dá)了形體空間的明暗，才是真實(shí)的明暗準(zhǔn)確的明暗和豐富的明暗。

5總結(jié)

人體素描課是各美術(shù)高校的重要課程，要讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、生動(dòng)的畫(huà)出人體造型，就必須對(duì)人體的各個(gè)形體結(jié)構(gòu)深入的研究，而這種研究必須從空間角度上出發(fā)重視雕塑課的重要性，通過(guò)雕塑課的學(xué)習(xí)來(lái)剖析人的形體結(jié)構(gòu)，這樣才能畫(huà)出形體準(zhǔn)確，明暗層次豐富、連貫的素描作品。

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作者簡(jiǎn)介：謝子揚(yáng)（1978—），男，湖南冷水江人，本科，助教，湖南人文科技學(xué)院美術(shù)系教師，研究方向：雕塑教育。