高師鋼琴即興伴奏教學思考

摘要：鋼琴即興伴奏，是指在歌曲旋律的基礎上，快速彈奏和聲與織體的伴奏聲部。在鋼琴即興伴奏教學過程中必需合理的安排鋼琴演奏技術的訓練，要求學生每天堅持練習鋼琴演奏，注重對琴譜分析能力的培養，進行適當的移調訓練，采用多種多樣的授課形式以期理論能同實踐相結合，達到最好的即興伴奏的效果。

關鍵詞：高師；鋼琴；即興伴奏；教學

鋼琴即興伴奏，是指在沒有伴奏譜的條件下，彈奏者只根據旋律的內容、風格、情感等，為正在演奏的音樂，同步配以恰當的和聲與音型，隨意自然地完成伴奏的一種創作和表演相結合的綜合性的藝術。即興伴奏是高等師范院校音樂專業的必修課，它的重要性與實用性都被廣大師生認可。隨著我國基礎教育改革的深入、教育理念的更新，新的音樂課程標準的實施，促使我們從一個更新的角度去審視鋼琴即興伴奏課的特點和重要性。而要完美的達到這個目的，必需通過長時間的系統學習以及不斷的實踐才可以。而一些初學者總是盲目的、雜亂無章去彈奏是沒有任何意義的。即興伴奏是一門綜合性質的學科，其中涉及到鋼琴、和聲、視唱練耳、曲式等學科的知識，所以在學習即興伴奏之前，必需先學好以上學科。

1高師音樂專業學生學習鋼琴即興伴奏的重要性

國家教委在現行的教學大綱對此做出規定，高師音樂系的學生必須學好即興伴奏這門課程。即興伴奏教學不僅能幫助學生掌握扎實的鋼琴演奏技術，獲得豐富的理論知識，同時可以深化伴奏對作品的理解，從而全面的領略音樂作品，加強自身藝術修養，以完美的演釋音樂作品。高等音樂師范的學生，肩負著中小學音樂教學的責任，全面的掌握即興伴奏這門課的知識與技能，有著舉足輕重的作用。所以，在高等師范音樂教學過程中，加強鋼琴即興伴奏的教學勢在必行。

2鋼琴即興伴奏即興性的特點

鋼琴即興伴奏是即興演奏同即興創作完美的結合。鋼琴即興伴奏區別于有譜曲的伴奏。演奏已經寫好的伴奏曲可以在臺下經過反復練習，可以事先與演唱者溝通，保證伴奏更加完善。但是即興演奏是在沒有經過練習的前提下，同演唱者完成的一次性的彈奏合作，這要求演奏者必須具備很高的協作能力以及臨場應變能力。鋼琴即興伴奏需要演奏者根據作品的內容、風格等特點，做出獨創的藝術處理。這是一個非常復雜的過程，能夠全面的體現一個人的知識、技能水平以及綜合應用能力。

3鋼琴即興伴奏教學存在的問題及解決建議

3.1鋼琴即興伴奏教學同其他學科之間脫節現象

鋼琴即興伴奏課是多種音樂技能同基礎知識相融合的課程。相關科目的任課教師在組織教學時，常常只講解所授科目，而忽略了各學科知識之間的聯系，沒有采取合理的課程設計引導學生把握和了解。同樣，學生在學習的時候就會把各學科完全獨立開，忽視了各學科之間內在的聯系。

這就要求我們重視鋼琴即興伴奏與鋼琴彈奏的聯系。鋼琴彈奏是即興伴奏的基礎，鋼琴彈奏水平的高低對即興伴奏有著根本影響。其次，要重視鋼琴即興伴奏同和聲之間的聯系。和聲可以說是鋼琴即興伴奏的骨架，是靈魂。第三，要重視鋼琴即興伴奏同對作品的分析相聯系。對作品進行準確的分析是鋼琴即興伴奏編配和彈奏的根據，是即興伴奏成功與失敗的關鍵。第四，重視鋼琴即興伴奏同聲樂之間的聯系。

3.2鋼琴即興伴奏缺乏實踐舞臺

即興伴奏是一種演奏的藝術，只有在實踐中才能得到真正的表現。當學生掌握了必要的即興伴奏知識和技能后，舞臺就成了即興伴奏能力提高的必要的工具。學生在大量的舞臺表演經驗中磨練出的經驗才是更重要的。即興伴奏要求的不只是伴奏者與演唱者合作時的協調一致，更加重要的是處理演出意外時的臨場補救辦法。在演唱者出現忘詞、跑調等問題時，伴奏者怎樣能隨機應變的處理，在音樂聲不斷的情況下，快速的將出現瑕疵的作品重新縫補得天衣無縫。這就需要增加實踐的機會，在平時即興伴奏的練習過程中，必需有意識的鍛煉自彈自唱的能力以及聲樂獨唱伴奏能力。以達到完整的表達歌曲內容，情感，積極的應對各種突發的狀況。多參加各種演出、晚會、比賽等，盡量讓學生去鍛煉臨場的伴奏機會，增加勇氣信心，還可以從演出的效果中對表現不良的地方進行不斷的總結和改進。

鋼琴即興伴奏課程不只是一門實用性、專業性很強的技巧課，更是培養合格音樂教育人才整體水平的重要課程。教師必需根據教學實際情況，創造性合理性的安排組織教學活動，使音樂教育專業畢業生的鋼琴即興伴奏能力能夠符合教學改革的新要求，同時能夠滿足中小學音樂教育教學的實際需要。在高師鋼琴即興伴奏教學中，必需重視其與鋼琴彈奏、作品分析、和聲、聲樂等課程的之間的聯系，同時為學生提供廣泛的實踐舞臺。這樣必然能使高師音樂專業的畢業生更完美地完成教學任務，同時對音樂藝術的普及和提高做出自己的貢獻。

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