高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

摘要：網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，導(dǎo)致社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求與日俱增，本文以崗位需求為核心，以校企合作為基礎(chǔ)，探索高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；崗位需求：校企合作

1、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代，人們需要獲得大量的信息來滿足日常生活和工作的需要，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)日新月異地發(fā)展，為人們獲得這些信息提供了條件，由此社會對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也是不斷增加。怎樣才能培養(yǎng)出符合社會需要、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是我們每一個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的高職教師需要認(rèn)真思考和研究的問題。本文以我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定為例，探討高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與實(shí)踐。

2、按照崗位需求，合理設(shè)置專業(yè)模塊

在制定本專業(yè)人才方案前，我們對省內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司和一些大中型企事業(yè)單位進(jìn)行了大量地調(diào)研，以此來了解用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，通過調(diào)研，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，我們將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“網(wǎng)絡(luò)工程”、“中小型網(wǎng)站開劣與維護(hù)”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”三個(gè)方向，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)這三類崗位的崗位要求，將專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置為相應(yīng)的三個(gè)模塊，這樣學(xué)生既可以對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)整體的認(rèn)知，又可以根據(jù)自己的喜好和將來的就業(yè)取向，在學(xué)習(xí)的過程中有針對性地去重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的模塊。

3、引入開源軟件課程

目前國內(nèi)使用的軟件大多是以微軟的Windows平臺為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致國內(nèi)各大中院校在計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)時(shí)，無論是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、服務(wù)器配置、軟件開發(fā)和應(yīng)用軟件使用等方面，也都是以Windows平臺為基礎(chǔ)。微軟公司開發(fā)的軟件，使用簡單，開發(fā)效率高，但使用它的費(fèi)用也是高的驚人，對于一個(gè)中小型單位來說是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致盜版軟件的泛濫。隨著國內(nèi)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場。

開源操作系統(tǒng)和大部分開源軟件是免費(fèi)的，遵循開源協(xié)議開發(fā)的應(yīng)用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開源軟件項(xiàng)目已納入到國家科技部“十二五”規(guī)劃中，隨著開源軟件項(xiàng)目不斷推廣，社會對開源軟件人才的需求量會不斷增加。因此，我們在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，將開源軟件課程引入其中，比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中加入Linux基本操作的內(nèi)容；阿絡(luò)操作系統(tǒng)課程，以windows Server為主介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用，同時(shí)開設(shè)另外一門課程介紹Linux環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用。通過引入開源軟件課程，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競爭力。

4、緊跟社會發(fā)展，將新知識、新技術(shù)引入教學(xué)中

人們的需求和社會的進(jìn)步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高速地發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，一味地按照傳統(tǒng)給學(xué)生講述一些過時(shí)的、落后的技術(shù)，將非常不利于學(xué)生未來的就業(yè)，因此我們在選修課中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)頁制作新技術(shù)等課程，將新知識、新技術(shù)及時(shí)地帶到課堂。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，也帶動了相關(guān)專業(yè)地發(fā)展，將自動控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多學(xué)科相結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是未來社會發(fā)展的一個(gè)趨勢，對人才的需求量也非常大，我們在進(jìn)行課程設(shè)置中，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入培養(yǎng)方案中，比如開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)概論、無線通信技術(shù)等課程。新知識、新技術(shù)的引入，—方面擴(kuò)大了學(xué)生未來就業(yè)的范圍，同時(shí)也鍛煉了師資隊(duì)伍，為學(xué)院將來開設(shè)新專業(yè)提供了師資儲備。

5、教學(xué)組織與實(shí)施

5.1 聘請企業(yè)專家給學(xué)生授課

職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向企業(yè)的用工需求去培養(yǎng)人才，在企業(yè)一線工作的專家是最了解企業(yè)需求的，對企業(yè)中所使用技術(shù)也是最熟悉的，把企業(yè)專家聘請到學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)知識的講授，—方面企業(yè)專家豐富的工作經(jīng)驗(yàn)非常吸引學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另—方面企業(yè)專家的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生在未來的工作崗位上少走不少的彎路。同時(shí)把企業(yè)專家聘請到學(xué)校來，還為專業(yè)課教師提供了與企業(yè)專家交流的機(jī)會。教師與專家面對面地交流專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；教師深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求更改人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)專家共同對企業(yè)中的一些項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)。這些大大提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。

企業(yè)專家大多工作繁忙，尤其是IT業(yè)的企業(yè)專家更是如此，因此我們在聘請企業(yè)專家授課時(shí)并不要求專家整學(xué)期的來學(xué)校授課，而是采取多種形式來完成企業(yè)專家的授課，在專家有時(shí)間時(shí)，在保證教學(xué)計(jì)劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內(nèi)容交給專家來講授；還有—種形式是請專家來學(xué)校舉辦專題講座，介紹企業(yè)一線所使用的新知識，新技術(shù)。

5.2 校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育的核心任務(wù)是為企業(yè)服務(wù)，為了使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要，我們在授課時(shí)將企業(yè)已經(jīng)完成的案例拿到課堂上來，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)與多家網(wǎng)絡(luò)公司合作，在不影響企業(yè)正常工作的情況下，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的工程或項(xiàng)目，比如企業(yè)將一些小型網(wǎng)站的制作任務(wù)交給學(xué)生來完成、學(xué)生參與企業(yè)所承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目等。學(xué)生通過參與企業(yè)的工程和項(xiàng)目，使學(xué)生更加了解企業(yè)崗位對自己的要求，學(xué)習(xí)更具有針對性和主動性。

5.3 團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，根據(jù)專業(yè)方向，我們組建了三個(gè)工作室：網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)工作室、網(wǎng)絡(luò)工程工作室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作室。各工作室配備優(yōu)質(zhì)資源，教師負(fù)責(zé)安排工作室的工作計(jì)劃和挑選可以進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生，模擬企業(yè)用工制度，引入競爭機(jī)制，定期進(jìn)行考核，對已進(jìn)入工作室，但不能完成工作室任務(wù)的同學(xué)要求其先離開工作室，對未能進(jìn)入工作室，但在自己的努力下，成績提高快，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)工作室。各工作室安排負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人獨(dú)立管理，給組員按工作計(jì)劃安排任務(wù)，整個(gè)工作室以團(tuán)隊(duì)的形式配合完成工作任務(wù)，教師只起到一個(gè)安排計(jì)劃、指導(dǎo)和考核的作用。通過設(shè)立工作室，一方面調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

6、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的很快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展而不斷改變，只有與企業(yè)密切合作，不斷更新課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法，才能制定出符合社會發(fā)展和企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案。我們制定的人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中取得了一定的成果，在此只是提供給各位同行參考借鑒。