中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)研究

摘要：眾所周知，合唱教學(xué)在中學(xué)的音樂教育中占據(jù)著非常重要的地位。作為中學(xué)音樂教育中的一個不可或缺的組成部分，中學(xué)合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育全面展開的重要標(biāo)志之一。在素質(zhì)教育的大背景下，中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)應(yīng)如何更好進行？合唱教學(xué)的預(yù)期應(yīng)如何實現(xiàn)？本文就筆者在中學(xué)音樂教育中對合唱教學(xué)的基本認(rèn)識，教學(xué)方式以及教學(xué)預(yù)期等方面加以淺顯分析。從而得出更適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)音樂教育的合唱教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂教育；合唱

1對于中學(xué)合唱教學(xué)的基本認(rèn)識

從教師的角度來講，首先應(yīng)該加深對中學(xué)合唱教學(xué)的基本認(rèn)識。合唱作為一種傳統(tǒng)而具有廣泛性的藝術(shù)，是判斷一個社會的音樂普及、藝術(shù)發(fā)展甚至是社會文明程度的重要標(biāo)志。對于中學(xué)生而言，首先，合唱可以提升中學(xué)生的團隊合作精神，深化學(xué)生的集體觀念。其次合唱能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂及藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂感、表達以及審美能力，提升學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的熱愛。

2對于中學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)方式探究

2.1選擇適合中學(xué)生演唱的合唱曲目

一直以來，有一些中學(xué)的合唱團為了更好地參加晚會、比賽或者表演節(jié)目?？偸沁x擇一些難度較大的成人混聲曲目，如《太陽最紅，毛主席最親》、《祖國頌》等?？墒菦]有充分考慮到的是，這些曲目難度較大，即使學(xué)生喊破嗓子也很難達到預(yù)期的藝術(shù)效果。后果就是久而久之，隊員的喉嚨受到傷害，甚至發(fā)生病變。所以，中學(xué)的合唱教學(xué)首先應(yīng)選擇適應(yīng)中學(xué)生的演唱曲目。

2.2教授正確的發(fā)聲與練習(xí)方法

在合唱中，整體的表現(xiàn)是由個體的發(fā)揮累積起來的。而個體與個體之間始終存在差異。中學(xué)時期，部分學(xué)生聲音還較為稚嫩，但亦有相當(dāng)一部分男生處于變聲期，因此，科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)是教學(xué)的重點。首先在訓(xùn)練中，針對普遍錯誤的吸氣方法，如吸氣時抬肩將氣流吸至胸腔等錯誤進行糾正。要教會學(xué)生以腹式呼吸換氣，并始終將氣息保持在腰部，讓腰部有向外擴張的感覺。這樣才能保證歌唱時氣息有力。發(fā)聲之前應(yīng)先找準(zhǔn)發(fā)聲的位置來確定發(fā)聲狀態(tài)。如“嗅花香”的吸氣狀態(tài)；然后以半打哈欠的方法，打開喉嚨并放松下頜，同時繼續(xù)保持吸氣肌肉的緊張，這些都是合唱的正確狀態(tài)。也是教學(xué)的難點。還有要重點教授的是：歌唱的同時還應(yīng)注重神態(tài)。神態(tài)在合唱表演中極為重要，教導(dǎo)學(xué)生笑肌上提，使自身擁有歌唱的積極態(tài)度。教導(dǎo)學(xué)生運用準(zhǔn)確的歌唱位置。在發(fā)聲過程中，要求使用“高位置”來進行演唱，使發(fā)聲點適度提高，使聲音從顱腔中產(chǎn)生并通過提升笑肌來保持位置，更要注意在高位置發(fā)聲時，聲音和氣息應(yīng)相結(jié)合并收放自如，從而使學(xué)生樹立正確的聲音概念。應(yīng)該特別注意的是在高音時要使用以假聲帶真聲，不可大聲叫喊。這樣一來會損壞發(fā)育期的聲帶，二來破壞合唱的和諧統(tǒng)一。教師在合唱訓(xùn)練中必需把歌曲分段、分句、包括分字進行分析處理，把握各段間的速度、力度的變化和對比。歌唱的藝術(shù)魅力取決于情感表現(xiàn)的深度，所以演唱過程中一定要強調(diào)以情帶聲、聲情并茂，要給欣賞者聽出是經(jīng)過精雕細刻的藝術(shù)處理結(jié)果。歌唱時的呼吸必須有統(tǒng)一的呼吸時間與呼吸方式，以求得聲音上的一致和情緒上的統(tǒng)一。演唱時的表情也關(guān)系到作品的表達和處理。全體合唱隊員要有和歌曲內(nèi)容相符的共同表情，如活潑、歡快、憂傷、雄壯、堅定等，同時教師要讓全體學(xué)生有一個完整和相同的理解，不斷提醒大家情感表情要保持一致。

2.3統(tǒng)一音色的訓(xùn)練

作為集體活動，合唱要產(chǎn)生藝術(shù)性的音樂效果，應(yīng)有統(tǒng)一的發(fā)聲。要求音色的完全統(tǒng)一是很困難的。合唱中的音色一般有可協(xié)調(diào)和不可協(xié)調(diào)兩種：可協(xié)調(diào)音色比較明亮、渾厚、圓潤、柔和等；不可協(xié)調(diào)音色有尖細、擠壓、嘶啞等。而在和聲訓(xùn)練中應(yīng)將不可協(xié)調(diào)的音色統(tǒng)一到可協(xié)調(diào)的音色里去，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，改變不良的發(fā)聲方式，讓自己聲音向可協(xié)調(diào)的音色靠攏，以促使合唱音色的和諧統(tǒng)一。

2.4注重音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練

在中學(xué)的合唱教學(xué)和實踐中，二聲部合唱訓(xùn)練占據(jù)著重要的地位。這就要求學(xué)生有較強的視唱能力。在劃分聲部時，教師不僅應(yīng)該重視音色和聲部之間的劃分，還應(yīng)注意各音色和聲部間的平衡，在訓(xùn)練中也應(yīng)加強視唱中對聽力的訓(xùn)練，即常說的“練耳”。教師首先應(yīng)用鋼琴演奏歌曲旋律，先使合唱學(xué)生們對正確的音高概念產(chǎn)生深刻印象。而后，針對不同聲部的學(xué)生進行單獨的隔離訓(xùn)練，待初步成熟之后，最后再把各聲部學(xué)生合在一起進行演唱。針對出現(xiàn)的個體或整體問題提出解決方案，反復(fù)進行這種糾錯和分聲部的訓(xùn)練，多次分開，再多次合唱，以此來提高學(xué)生們對于音準(zhǔn)的概念。使合唱時各個聲部之間能夠平衡、和諧、統(tǒng)一。而在教學(xué)中對于節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以先教學(xué)生從“動手動腳”做起，然后分開訓(xùn)練時一邊唱，一邊用手或腳來根據(jù)音樂旋律打拍子，充分熟悉后，最后可以在心里面數(shù)拍子，來建立良好的節(jié)拍感和節(jié)奏感。

2.5字音統(tǒng)一的訓(xùn)練

針對字音統(tǒng)一的訓(xùn)練，也是在中學(xué)合唱訓(xùn)練里一項極為重要的教學(xué)內(nèi)容。合唱作為一項集體的歌唱活動，聲音統(tǒng)一性的體現(xiàn)不僅僅表現(xiàn)在音量、音色、音高、速度、節(jié)奏等純音樂方面，吐字和咬字也是合唱歌聲是否和諧統(tǒng)一的重要條件之一。合唱要求演唱者要字正腔圓地將每一個字送到聽眾的耳朵里。所以說，對于合唱者來說，正確清晰的吐字、咬字是合唱技巧里的一個基本而重要的技能。因此，學(xué)生們在合唱訓(xùn)練過程中有必要進行對歌詞的朗讀。一方面，活動唇舌，練習(xí)吐字和咬字，以此讓每一個字能發(fā)音清晰，而另一方面，學(xué)生可以在朗讀歌詞的過程中對作品歌詞所體現(xiàn)的意境和其所表述的思想感情有更深一層的理解。這樣不僅僅能把歌唱的聲音準(zhǔn)確清晰地傳達給聽眾。并可以通過旋律和歌詞詮釋作品中包含的思想感情，來使歌聲更富有吸引力和感染力，以此贏得聽眾的共鳴。

3重視中學(xué)合唱教學(xué)的重要意義和中學(xué)合唱教育的教育預(yù)期

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》將審美體驗的價值放在了音樂教學(xué)課程價值取向的首位，并一再指出：“音樂教育以審美為核心”。而中學(xué)音樂教育的基本價值在于“通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動”中學(xué)合唱課程除去自身對于中學(xué)生的審美體驗價值外，還對于當(dāng)代新時期的中學(xué)生的創(chuàng)造性提供了巨大的發(fā)展價值。同時，合唱課程在中學(xué)中的進一步開展也將對中學(xué)生展現(xiàn)出其自身巨大的社會交往與德育價值與文化傳承價值。這在中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的年齡中也必將產(chǎn)生巨大的正面影響。

合唱是一種集體的歌唱活動，每個聲部都不是孤立的，它們結(jié)合在一起共同協(xié)調(diào)地創(chuàng)造音樂美，它要求音色統(tǒng)一，聲部協(xié)調(diào)，音量均衡，所以必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能取得好的音響效果，同時，也能使學(xué)生得到一種其樂無窮的和聲美感體驗。

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作者簡介：劉巍巍，男，本科，中學(xué)二級職稱，研究方向：合唱指揮。