小學體育教學設施創新研究

摘要：主要采用文獻資料法和訪談法，在分析小學體育教學設施狀況的基礎上，闡述了小學體育教學設施創新的原則和方法，為小學體育教學的開展提供參考。

關鍵詞：體育教學；設施；創新；原則

0引言

幾次國民體質大監測顯示，國民的體質呈明顯的下降狀況，素質、機能和形態的部分指標出現了嚴重的超標或者不足，國民體質的下降已經到了不得不重視的地步。而學校體育是提高國民體質的重要途徑之一。體質的提高應該從少年做起，應該讓國民從小養成良好的鍛煉習慣以打下良好的體質基礎，這樣才能夠保證體質健康的系統性、可持續性。國家也重視到了小學體育教學的作用，并出臺了增加體育課課時等措施以期通過體育教學提高學生的體質。在此背景下，小學體育教學的重要性再一次的得到了重視。體育教學需要必要的設施作為物質基礎，適宜的設施能夠在保證體育教學安全性的基礎上提高學生的體質，因此對小學體育教學設施進行科學的創新具有重要的意義。

1小學體育教學設施狀況

設施是小學體育教學開展的物質基礎，體育教學要求設施具有充足性、完備性、安全性、適宜性等特點，即設施的數量要充足、種類要齊全、質量要安全、適宜學生群體使用。只有同時具備以上四個特點，小學體育教學才能夠得到良好的開展，提高學生體質的效果才會更明顯。但是我們遺憾的看到，由于我國幅員遼闊和經濟發展不平衡的原因，造成了東西部差異很大、城市和農村差異很大，而不同地區和不同轄區的小學體育教學設施也存在很大的差異，一般來講東部經濟發達地區和城市的學校體育教學設施齊全、安全、充足，而西部經濟不發達地區和農村的學校體育教學設施不齊全、不安全、不充足，并且差異很大。筆者在研究過程中走訪了部分學校，發現農村的學校體育教學設施很少，只是一些簡陋的設施和器材，而城市的學校則明顯的好于農村的學校。研究還發現，小學體育教學設施成人化嚴重，基本上是成人的器材直接給小學生用，這對小學生學習技術、提高體質具有不良的影響，因為操控成人體育設施和器材遠遠超過了小學生的能力，必然會產生補償的動作、不合理的動作，反而對體質的提高是不利的。所以對小學體育教學設施進行創新是非常有必要的，也是亟待進行的。

2小學體育教學設施創新原則

小學體育教學器材的創新是必然的、必要的，也是可行的，那么對小學體育教學設施進行創新需要遵循哪些原則呢，筆者認為應該遵循教育性、科學性、實用性、生態性。

（1）教育性原則。體育教學是初等教育的重要組成部分和重要表現形式，體育教學的目標是初等教育目標的組成部分，是初等教育目標的體現，所以小學體育教學設施的創新首先要遵循教育性原則，要突出體育教學的教育性。這是小學體育教學設施創新的核心原則，只有在符合教育性原則基礎上的創新才是合理的創新，才能夠被接受。教育性原則不僅指對學生的體育教育，而是指對學生全面發展的教育。比如器材的使用說明要表明對環境的保護、對同伴的幫助等。

（2）科學性原則。所謂科學性原則是指設施的創新要遵循物理原理和人體生物原理，要體現出設施創造、制造和使用的科學性。人是使用設施的主體，而小學體育教學設施的使用對象是少年群體，他們具有特殊的生理和心理特點，他們的骨骼、肌肉、關節等系統都有其生長發育的特點，同時他們的心理發展也不成熟，所有這些特點都是在設施創新的時候需要注意的，只有把握住了使用群體的身心特點和設施制造的力學特點才能夠保證設施創新的科學性。

（3）實用性原則。創新后的設施是要使用的，這就是要遵循的實用性原則。設施是體育教學必須的物質基礎，而真正在教學中得以利用的設施才是好設施，才能夠為被教師和學生喜歡，才能夠真正體現設施的使用價值。所以小學體育教學設施創新的時候一定要遵循實用性原則，即不能夠盲目的追求華麗而忽視了實用，不能夠不切合實際的盲目的進行創新，要結合學校的實際、學生的實際、教學的實際進行創新。

（4）生態性原則。所謂的生態性原則是指小學體育教學設施的創新要注重綠色、生態、環保理念的引入，要注重設施的環保性、安全性，以生態保護和可持續發展的理念指導設施的創新。在獲取設施創新原材料和制造設施的時候要本著生態的理念、本著保護環境的理念進行。制造出的設施也要符合環保和生態的標準，只有這樣才能夠保證學生在使用設施時候避免不必要的生態傷害。

3小學體育教學設施創新方法

3.1完全創新

所謂的完全創新是指拋棄以前的東西，根據現在客觀存在的需要進行全面的創新，所創新的東西和原來的東西沒有繼承的關系。這種創新的難度很大，但是一旦實現就會具有很大的價值。因為目前小學體育教學中使用的設施多為成人使用的設施，同時部分學校基本上沒有設施，所以完全創新是可能的，也是必要的。小學體育教學設施的完全創新可以根據學校的特點、學生的特點、地域的特點進行。比如某些條件簡陋的學校可以自行的設計學生鍛煉需要的器材，或者為了傳承某種民族傳統體育項目自行設計出一種鍛煉器械等。

3.2繼承創新

繼承創新是指在繼承以前東西的基礎上進行創新，創新后的新的東西里有老東西的影子，體現出前后兩種事物的連續性，也體現了事物發展的系統性。繼承創新在小學體育教學設施的創新中比較常見，比如說可以講成人用的跨欄架降低高度、改變制造材料后創新成少年用的跨欄架，可以將成人用的標槍改變材料、改變長度創新成少年用的標槍等等。

4小結

小學體育教學設施存在的數量不足、質量不高、不適宜使用等狀況都可以通過創新來解決。體育教學設施創新的過程中必須遵循教育性、科學性、實用性和生態性的原則，并通過完全創新和繼承創新兩種方法來實現創新。

作者簡介：吳家寧（1979—），男，福建南安人，本科，中學一級，福建省南安市五星中學，研究方向：體育教學與訓練。