山頂學(xué)校

小丁老師實在不想在山頂學(xué)校里呆下去了。

山頂學(xué)校條件差不說，更讓他傷心的是這里的孩子對念不念書無所謂。特別是那些家長，隔三差五就要把學(xué)生們留在家里帶弟弟，割豬草，燒火做飯。小丁老師曾多次登門，家長們異口同聲地說：“我們長這么大，笆斗大的字也不識一稻籮，不照樣吃飯睡覺過日子嗎？”

這不，農(nóng)忙假已放了半個月，也沒見一個學(xué)生回來上課。

不來拉倒！小丁老師一氣之下也準(zhǔn)備溜之大吉，回老家——海邊那座城市里去。哪怕去幫老板洗碗掃地，也比在這兒受罪強。

天麻麻亮，小丁老師背起背包，悄悄地下了山。走到離學(xué)校五百米左右的彎道上，忽然聽見校園里的那口銅鐘響了起來，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，清脆，震耳。怪事，是誰在敲？這所破學(xué)校，只有他一個老師，他一走，剩下的全是破桌子爛板凳…… 昨天下午，他最后一次想召喚他的學(xué)生回來讀書，曾扯著拖在鐘下的繩子連敲了九十九次，剛要扯一百次時，繩子“砰”地斷了。沒有繩子扯，鐘怎么會響呢？

他懷著十二分的好奇，慢慢地往回走，想看看到底是怎么回事。

當(dāng)他走到離掛銅鐘的那棵老榆樹不遠(yuǎn)時，見樹下沒一個人，鐘還在不停地響，像著了魔似的。他更感到納悶，輕手輕腳地走過去，這才發(fā)現(xiàn)鐘口下拖著一條毛茸茸的尾巴，伸頭一看，是一只小松鼠，正抱著鐘錘子沒命地撞。

小丁老師覺得有趣，故意咳嗽一聲，鐘聲立刻打住。小松鼠回過頭，睜著一雙黃瑩瑩的眼睛，愣愣地望著小丁老師，眼神里充滿了希望和乞求，好像在說：“老師，留下來吧，求你了……”

小丁老師心里一陣激動，伸手把小松鼠攬在懷里，輕輕地用手撫摸著。他想起剛到山里的那一天，上第一節(jié)課時，教室里坐滿了學(xué)生，窗臺上扒滿了小松鼠。學(xué)生們大聲讀書，小松鼠也嘰嘰地跟著叫，也像在念書。他講課的時候，孩子們靜靜地聽，小松鼠也一聲不吱，教室內(nèi)外鴉雀無聲，只能聽見松濤在嘩嘩地響……

莫不是他要離開這里，小松鼠不舍得，想用鐘聲把他喚回來哩？

正想著，手上的小松鼠猛地一掙，跳了下來，轉(zhuǎn)身往教室那邊跑。

小丁老師趕快跟上去。教室的門虛掩著，他輕輕地把門推開，眼前的景象驚得他連嘴也合不攏了。只見每一張課桌上，都端端正正地蹲著一只小松鼠，尾巴翹得高高的，眼睛睜得大大的，一動也不動地盯著他。更使小丁老師吃驚的是，每只小松鼠的面前，都攤開兩片樹葉，像一本本打開的書。小丁老師眼一眨，眼前的小松鼠竟然全變成了他的學(xué)生，個個目不轉(zhuǎn)睛地望著他，聽他在講課。他把眼使勁一閉，又猛地睜開，才知道是幻覺。現(xiàn)在，同學(xué)們不來了，是小松鼠替代了他們，他仿佛聽見小松鼠們朝他喊：“老師老師，快講吧，講吧！”

講什么呢？跟松鼠們講什么呢？講講怎樣保護(hù)山林，講講松樹果的滋味，講講山外的世界……不管講什么，他們都不可能聽得懂。

但有一個念頭漸漸地在小丁老師心底浮現(xiàn)出來，那就是不走了，起碼說暫時不走了，有這些小精靈陪伴著他，他再也不會感到孤獨寂寞。說不定，山下的那些家長聽說小松鼠都想念書，他們還有什么理由不送孩子上學(xué)呢？

那天黃昏，小松鼠們還在學(xué)校的操場上為小丁老師開了一場別開生面的小提琴演奏會。那小提琴真特別，竟然是一只只剖開的梨子。每只小松鼠都把半只梨平端在胸前，用一根彎曲的樹枝當(dāng)弓，忽上忽下，拉得一身是勁。

站在前面指揮的，竟是那只敲鐘的小松鼠。小丁認(rèn)得他，他的腦袋當(dāng)中有一撮黑色的毛，那毛長長的，隨著胳膊一上一下地擺動，那撮毛也一閃一閃的，有趣極了。

遺憾的是，盡管小松鼠們拉得全神貫注，可小丁老師卻聽不到一點聲音。他想，莫不是人的耳朵接受不了這特殊的旋律？要么是他的耳朵出了毛病。他使勁把耳朵揉揉，還是聽不見。就像電視屏幕上只有畫面，聽不到聲音那樣，真把人急壞了。

正拉得帶勁，從后臺款款地走出一只身子瘦長的松鼠，往臺前的一塊石礅子上一站，扯起脖子唱了起來，嘴巴一張一合，唱得非常動情，可惜小丁老師還是聽不見。但從她那張張合合的口型上，能分辯出她所唱的歌詞：

老師老師你別跑，

我們保證對你好。

上課認(rèn)真聽，

下課不打鬧。

……

小丁老師只感到周身暖洋洋的，真的，他再也不想離開這里了。

使他沒有料到的是，第二天一早，所有的孩子都背著書包來到學(xué)校，沒有一個家長送，全是自己來的。小丁老師問他們，他們都說聽見了學(xué)校的鐘聲，聽見了校園里的陣陣琴聲和歌聲，他們還說出了歌詞的內(nèi)容，跟小丁老師感覺到的一模一樣，是那樣的生動感人。他們還能在家呆得下去嗎？

小丁老師想，莫不是小松鼠用心靈把他的學(xué)生全召喚來了？

他想寫封信給北京的動物研究所，問問這到底是怎么回事，后來想想，還是先寫篇童話，發(fā)表出來，讓孩子們看看，也許他們能知道其中的奧妙。

美文啟示錄

讀了《山頂學(xué)校》，不知星星們心里有什么感想，我們的大部分星星們都生活在城市里，而很多的山村孩子們，就像文章里寫的那樣，由于父母觀念的問題，對教育不是很重視，導(dǎo)致很多孩子小小年紀(jì)就輟學(xué)在家，一代一代地這樣下去，總也擺脫不了貧窮與落后。《山頂學(xué)校》將這一現(xiàn)實問題用童話的形式展現(xiàn)給我們，借一只只可愛的小松鼠，呼吁農(nóng)村的家長把孩子的教育問題重視起來。在我們的心中，總是回蕩著松鼠那美妙的歌聲，它們仿佛在說：回來吧，敬愛的老師，回來吧，親愛的孩子，讓我們用知識的力量，改變我們的命運。

思考大魔方

1.小丁老師起初為什么實在不想在山頂學(xué)校呆下去了？（ ）

A.山頂學(xué)校條件差

B.學(xué)校就他一個老師，很孤獨

C.學(xué)生們對上學(xué)無所謂，都不來上課

D.小丁老師想家了

2.文章第四自然段中用了成語“溜之大吉”，這個成語含貶義，作者為什么要這樣用？

3.你認(rèn)為文章的靈魂人物是________________，你覺得他的出現(xiàn)對文章起什么作用？

4.用你自己的話，說說小丁老師從想走到?jīng)Q定不走的心理變化歷程。

七嘴八舌秀

看了《山頂學(xué)校》，小編們都被可愛的小松鼠們感動了，聽，她們都在說什么……

清揚：這真是一個神奇的故事，小松鼠會唱歌，并用歌聲感化了所有的人，這樣的故事情節(jié)特別美好，讓我感動。

小雪：是啊，面對這樣一群可愛的小松鼠，小丁老師還有什么理由離開呢？動物和人之間一定是有心靈感應(yīng)的。

二寶：嗯，我也相信。這歌聲把孩子們召喚了回來，讓孩子們懂得了受教育，學(xué)知識才是最重要的。

夏夢：這歌聲里的奧妙，也許真的只有孩子們才能聽懂。我們一起祝福他們吧，愿山村的孩子們都能用知識改變命運。

小編有話說

一座山頭

竟然可以隔開半個世紀(jì)

他們

從來沒有見過水彩筆

從來沒有上過音樂課

從來沒有聽說過電腦

從來沒有離開過大山

我們在色彩的世界隨性

在音符的世界聆聽

在網(wǎng)絡(luò)的世界沉醉

這個世界是不公平的

因為出生無法選擇

這個世界是公平的

每個人都擁有童年

我們改變不了大山的貧困

但我們可以給大山的孩子

一本書

一盒磁帶

一支水彩筆

一次童年快樂的回憶