在校大學新生思想政治狀況調(diào)查與分析——基于某醫(yī)學院校2012級大學生的問卷調(diào)查

黃倫峰

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南 漯河 462000）

在校大學新生思想政治狀況調(diào)查與分析
——基于某醫(yī)學院校2012級大學生的問卷調(diào)查

黃倫峰

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南 漯河 462000）

大學生；思想政治狀況；調(diào)查分析

為了解當代大學新生的思想、學習、生活狀況，我們于2012年11月對某醫(yī)學院校2012級部分大學新生進行了調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了量化分析。調(diào)查以問卷為主，結(jié)合抽樣調(diào)查，通過與輔導員、班主任、學生座談等進行進一步核實。本次調(diào)查以隨機抽取的各系、各專業(yè)的班級為單位發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷1000份，回收有效問卷967份，有效問卷回收率為96.7%。

本次調(diào)查采用無記名答卷的方式，覆蓋2012級三年制專科、“3+2”專科段兩個層次近10個專業(yè)，其中三年制專科占66%，“3+2”專科占34%，調(diào)查取樣分布較為全面、合理；問卷內(nèi)容涵蓋大學生思想政治狀況、學習態(tài)度、人生態(tài)度、心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、生活狀況、戀愛觀、就業(yè)觀等多個層面，具有較強的針對性。因此，問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)能較真實地反映出當前該校大學新生的思想、學習、生活狀況。

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析，了解當前醫(yī)學院校思想政治工作中存在的問題，提出改進措施，引起同行對此問題的關注，切實加強和改進醫(yī)學院校思想政治工作，提高新時期醫(yī)學院校思想政治教育工作的針對性、實效性和科學性。

1 大學新生基本思想政治狀況調(diào)查情況

（1）調(diào)查表明，大學新生對黨和政府各項工作持積極肯定的態(tài)度，但認為當前一些熱點問題，如反腐倡廉、高等教育的改革與發(fā)展等認同程度一般，認為收效甚微，見表1。

表1 大學新生對我國政治局勢的看法調(diào)查（%）

（2）調(diào)查表明，雖然絕大多數(shù)大學新生對我國當前形勢和未來發(fā)展趨勢持積極樂觀的態(tài)度，但認為社會法制紀律觀念、集體觀念、社會責任和理想信念等方面還有待加強，見表2～3。

表2 大學新生對當前形勢的看法調(diào)查（%）

表3 大學新生對我國未來發(fā)展趨勢的看法調(diào)查（%）

（3）對思想政治理論課教學的調(diào)查表明，大學新生對教師的教學水平、敬業(yè)精神、人格魅力等還是普遍認同的，但對師生關系、關心學生程度和教育創(chuàng)新的滿意度不是很高。大學新生認為自己的思想政治知識主要靠平時自學，人生觀、價值觀確立主要是通過個人實踐，認為思想政治理論課的主渠道作用發(fā)揮不到位，見表4。

表4 大學新生對思想政治教師的評價調(diào)查（%）

2 高校學生思想政治教育中存在的問題

通過調(diào)查可以看出，一方面當前該校大學新生的思想政治狀況總體上是積極向上的，另一方面反映出當前該校思想政治教育的主渠道、主陣地作用尚待充分發(fā)揮。

2.1 現(xiàn)有思想政治理論課教學模式與學生獲取知識的模式有沖突

大學生思想活躍、求新意識強，善于通過各種方式獲得新信息，現(xiàn)有的思想政治理論課教學模式與之不相適應，因而難以達到預期效果[1]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有48%的學生對思想政治課教學手段表示滿意，48%的學生對教學效果表示滿意，見表5。

表5 大學新生對思想政治教育的評價調(diào)查（%）

2.2 大學新生人生觀、價值觀的主流是好的，但不健康因素也不容忽視[2]

調(diào)查顯示，大學生人生觀的主流是積極健康的，但也存在著功利性的一面。部分學生重物質(zhì)利益，輕價值實現(xiàn)，經(jīng)不起物質(zhì)利益的誘惑，重利輕義，為追求自我價值的實現(xiàn)過分強調(diào)個人利益，價值評價由集體本位向個體本位偏移等。例如，在入黨動機方面，只有15.9%的學生入黨純粹是為了追求理想和信念，在追求理想和信念的同時還有別的動機的學生占78.4%。

2.3 思想政治理論課教學與現(xiàn)代教育要求還有差距

隨著高等教育改革的不斷深入，大學生對高校的辦學質(zhì)量、教學條件、生活環(huán)境等提出了更高的要求。高等教育改革的步伐加快以及高校擴招，使得學生學習、生活方式發(fā)生了很大變化，如學生數(shù)量增加，大學生獲得知識、信息的方式日益多樣化等，這些都要求高校不斷更新思想政治理論課教學手段、方式、理念。

3 如何充分發(fā)揮思想政治理論課作用的思考

在當前的形勢和條件下，高校思想政治理論課仍然是提高大學生思想政治素質(zhì)的主渠道，是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，要求高校緊跟形勢，適應時代的發(fā)展，從加強教師隊伍的素質(zhì)入手。具體而言應做好以下兩個方面：一是提高政治素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務知識，掌握新的思想政治教育手段和方法；二是創(chuàng)新教育教學方法，做到身教重于言教，樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻、率先垂范的觀念，全身心地投入到工作中去，潛移默化地影響學生。

3.1 加強基本素質(zhì)，提高教學技能

要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，教師必須緊跟形勢發(fā)展的步伐，適應時代的發(fā)展，刻苦鉆研業(yè)務知識，掌握新的思想政治教育手段和方法。在灌輸原則的基礎上，教師應該認真學習教學大綱，研究教材教法，根據(jù)教材的特點和所教班級的實際情況，應用行之有效的教學方法，充分調(diào)動廣大學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲望。作為思想政治理論課教師，首先，在課堂上應有豐富的情感，讓學生在愛的情境中受到情感上的熏陶；其次，認真學習和分析教學大綱，熟悉教材內(nèi)容，并掌握相關知識，充分挖掘教材中的思想教育因素，確定教育目標，并在課堂教學中將之體現(xiàn)出來；再次，優(yōu)化教學內(nèi)容，改善教學方法，提高教學質(zhì)量，所講述的道理要貼近學生現(xiàn)實生活，所講述的內(nèi)容要有新意、有時代氣息、有折服人的理論魅力，所使用的手段要不斷更新，充分利用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化工具。

3.2 創(chuàng)新思想政治理論課的教學方法

簡單的思想政治工作模式已不能適應現(xiàn)代大學生思想政治教育的要求，教師要不斷創(chuàng)新工作機制，做到身教與言教有機結(jié)合，做到理論教學與實踐教學有機結(jié)合，做到灌輸與自我教育有機結(jié)合[3]。為解決學生深層次的思想問題，要對思想政治理論課的內(nèi)容不斷進行充實和豐富，教學要有針對性、實效性和前瞻性，方式要多種多樣，教育要分層次進行，從而有效引導學生做有理想、有抱負的文明大學生。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學生的思想政治教育方式單一，除了學校開設的必要的政治課程以及科學發(fā)展觀課程外，學生幾乎很少受到思想教育。一是表現(xiàn)在學生對校圖書館思想政治資料庫里的思想政治資料利用率低；二是表現(xiàn)在學生課外文體活動單一，活動的教育效果不明顯；三是學生難以通過電視、報紙或者網(wǎng)絡瀏覽觀看新聞；四是部分學生進入高校后放松了對自己的要求，將部分課余時間用于上網(wǎng)或者逛街。

所以，加強醫(yī)學院校大學生尤其是大學新生的思想政治教育，必須將課堂他律與自律結(jié)合起來，將課堂與課外結(jié)合起來。

[1]羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法基礎理論研究[M].北京：人民出版社，2005.

[2]張立華.目前我國高校德育存在的主要問題[J].山西大同大學學報：社會科學版，2008（1）：94-95.

[3]李紅衛(wèi).要讓大學生懂得為什么要堅定走中國特色社會主義道路[N].中國教育報，2007-10-21.

G526.5

B

1671-1246（2013）22-0094-03

河南省教育廳2012年度人文社科項目“論醫(yī)學院校優(yōu)化人文素質(zhì)教育的有效途徑”階段性成果（2012-QN-341）；漯河醫(yī)學高等專科學校2011年度人文社科項目“論醫(yī)學院校優(yōu)化人文素質(zhì)教育的有效途徑——以漯河醫(yī)學高等專科學校為例”階段性成果（2010H08）