高校景觀的文化教育功能及其營建研究

武金勇

(華北水利水電學(xué)院，鄭州10078)

自20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，我國高等教育從以往培養(yǎng)研究型人才的階段發(fā)展到大眾化高等教育的普及階段。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨之而來的高校合并、新校區(qū)的建設(shè)、大學(xué)城的興建浪潮席卷全國［1］。從校園景觀建設(shè)角度來看，現(xiàn)代大學(xué)校園景觀幾乎完全趨同于城市景觀，高校校園應(yīng)具備的獨特的歷史文脈和文化氣息逐漸消失和淡化，大學(xué)校園的文化風(fēng)貌逐漸喪失。如何避免千校一貌，形成各具特色的校園景觀，重塑高校景觀的文化內(nèi)涵和教育氛圍，已經(jīng)成為我國高校景觀建設(shè)中面臨的嚴(yán)峻問題。

一、高校景觀的文化教育功能

1．高校校園景觀對校園群體的文教功能

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。”從中國傳統(tǒng)教育觀點以及現(xiàn)代環(huán)境心理學(xué)的研究成果中已經(jīng)充分驗證:優(yōu)美的人文環(huán)境對人心志的影響作用巨大。因此高校校園景觀設(shè)計的合理性、科學(xué)性對于校園群體(學(xué)生、教職工及其家屬等)的心智發(fā)展和影響具有不可低估的作用［2］。

(1)凝聚心志?，F(xiàn)代高校校園景觀文化是中國傳統(tǒng)景觀文化的繼承和發(fā)展，具有弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的使命，同時具有凝聚心志、增強(qiáng)信念等重要作用。

(2)陶冶情操、提升素養(yǎng)。高校校園景觀的文化內(nèi)涵豐富，能夠讓校園群體時刻沉浸在濃郁的文化氛圍里，對其文化情操和內(nèi)涵修養(yǎng)的養(yǎng)成和提高具有潛移默化的作用。

(3)激勵心志、塑造人格。中國有許多表達(dá)積極追求、努力向上的景觀文化，名人名園的例子更是舉不勝舉。校園群體在認(rèn)識校園景觀和學(xué)習(xí)景觀文化背景的過程中，能夠正確認(rèn)識自身的社會價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勉勵其奮發(fā)圖強(qiáng)有所作為，同時起到人格教育的作用。

(4)教學(xué)功能。高校景觀環(huán)境也是現(xiàn)實的教學(xué)資源，具有濃郁文化的校園景觀可以在校園群體游賞的同時了解到學(xué)校的歷史和發(fā)展，又可作為建筑學(xué)、園林學(xué)、植物學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的基礎(chǔ)場地。

2．高校校園景觀對周邊城市文化的影響

“孟母三遷，擇鄰而居”。優(yōu)美的高校景觀文化環(huán)境不僅對校園群體有積極作用，對周邊城市的影響和帶動作用也很大。

(1)高校景觀文化對城市文化的帶動作用。高校文化處于城市文化發(fā)展的前沿，整體文化素質(zhì)相對較高，其理性品格具有匡正時弊的超越性，引領(lǐng)城市文化向更高層次發(fā)展［3］。而高校文化則是通過高校景觀的形式來具象，因此高校景觀文化的發(fā)展對城市文化的帶動作用明顯。

(2)高校景觀文化能夠提升城市的品位和文化內(nèi)涵。優(yōu)美的高校人文景觀可以對美化高校周邊環(huán)境，增強(qiáng)城市文化氛圍。通過潛移默化影響校園群體以及周邊居民，提升居民的素質(zhì)，從而提高城市文化的整體水平，增強(qiáng)城市文化內(nèi)涵。

(3)高校景觀作為城市景觀的重要組成，帶有城市的地域景觀和地域文化性質(zhì)。是城市的景觀、文化名片，也是城市本土景觀和文化內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以利用景觀和文化“勢位差”，升華城市形象、凝聚城市精神。

二、高校景觀文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各地的大學(xué)城、新校區(qū)雨后春筍般的出現(xiàn)，但是很多新建校園景觀風(fēng)貌趨同，缺乏特色。究其原因在于文化的識別性較弱，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1．景觀缺乏規(guī)劃意識

目前在一些新建的高校景觀設(shè)計中往往就校園景觀個體出發(fā)，高校景觀建設(shè)游離于城市規(guī)劃之外，缺乏在城市總體規(guī)劃中的景觀定位和文化定位，高校景觀自成體系。

2．景觀建設(shè)忽略“足下文化”［4］

千校一面現(xiàn)象的背后，反映出校園景觀設(shè)計過多的關(guān)注了設(shè)計手法的創(chuàng)新和提高，而忽視了景觀的地域性與文化性對高校景觀的影響。高校當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑸剿?、植物、建筑等造就?dāng)?shù)鬲毺氐木坝^形象，當(dāng)?shù)氐臍v史、風(fēng)土人情等鑄就當(dāng)?shù)鼐坝^獨特的文化底蘊。在目前高校校園建設(shè)的熱潮中，地域景觀文化如何在當(dāng)代校園景觀中生存與轉(zhuǎn)型，是擺在景觀設(shè)計師面前不可回避的世紀(jì)課題。高校景觀也應(yīng)承擔(dān)起繼承與發(fā)揚地域景觀、文化傳統(tǒng)的作用。

3．景觀的文化、教育傳承性較弱

從城市角度來看，高校作為教育的場所，其景觀應(yīng)承擔(dān)起傳承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的責(zé)任。讓市民生活在充滿文化氣息的氛圍中，感受領(lǐng)悟當(dāng)?shù)匚幕?，是景觀之于城市的責(zé)任;從學(xué)校的教育角度出發(fā)，校園群體在高校景觀環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流，潛移默化，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮環(huán)境影響人、塑造人的積極作用。

三、校園景觀文化的營建研究

1．從規(guī)劃角度入手

在現(xiàn)代高校的景觀設(shè)計中，應(yīng)站在規(guī)劃的角度看景觀，尤其是新城區(qū)的營建中，必須把高校景觀建設(shè)提到城市的高度［5］。高校景觀建設(shè)必須結(jié)合城市景觀、城市文化總體規(guī)劃，展示城市地域景觀、文化特色。

2．增強(qiáng)足下文化

高校景觀建設(shè)需摒棄對于美的簡單模仿，增加足下文化，提升景觀內(nèi)涵。景觀的足下文化主要有以下兩種:一是城市本土文化，高校景觀處于城市特定區(qū)域，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土、人情、歷史以及當(dāng)?shù)氐臍夂?、草木、建筑等無不對高校景觀產(chǎn)生影響。高校景觀建設(shè)不可避免的肩負(fù)著傳承當(dāng)?shù)匚幕?、融合城市總體文化的使命;二是高校自身文化，也就是高校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，通過高校景觀的形式來表達(dá)、傳遞。高校文化以高校發(fā)展的歷史、學(xué)科文化、教學(xué)理念、精神傳承等為主題，景觀設(shè)計中，必須挖掘這些文化，然后以景觀形式表達(dá)。例如河南大學(xué)的景觀營建，河南大學(xué)立足于開封古城，在上百年的發(fā)展和演變中，依然保留著清朝及近代的大量的建筑景觀，走進(jìn)河南大學(xué)，品讀著掩映于翠綠中的近代建筑群，青磚綠瓦、雕梁畫棟、飛檐走獸，一種歷史的厚重和藝術(shù)的美感不知不覺在周身蔓延。從地域上分析，河南大學(xué)校園又位于開封市舊城東北，北依宋代開寶寺塔，東臨開封古城墻，大學(xué)文化景觀與古城傳統(tǒng)風(fēng)情，相互交融、難舍難分，形成獨一無二的地域文化景觀。

3．高校自身人文景觀的營造探討

景觀設(shè)計的宗旨是為了設(shè)計出更適宜人類居住的環(huán)境。也就是說，景觀設(shè)計與人的聯(lián)系往往比景觀本身更重要。高校景觀建設(shè)必須突破自身美感、生態(tài)等營造法則，形成濃郁的人文氛圍。首先，要營造各色景觀空間，凸顯高校文化氛圍。高校景觀空間主要有3種:學(xué)習(xí)的空間;休息、思想交流的空間;集會、集體活動的空間。最后，結(jié)合景觀心理學(xué)理論，在具體的景觀營建中，通過自然或人工修整的地形、水利圍和，花草植物分割和點綴，建筑小品的蔭庇和造景等，形成不同尺度的交流空間、學(xué)習(xí)空間、文化空間，滿足校園多種空間的需要。其次，物化景觀實體。高校景觀建設(shè)需從城市當(dāng)?shù)?、校園中提取文化，物化成景觀實體?？蓪⑿@、當(dāng)?shù)貧v史中的名人、名言警句、哲學(xué)思想等用雕塑、題刻等的形式，利用現(xiàn)代材料表現(xiàn)在高校校園中，營造文化氛圍，從而對學(xué)生產(chǎn)生影響。如山東建筑大學(xué)的“和平、自由、進(jìn)步”的大型浮雕壁畫等。保留、修復(fù)校園歷史物件，如傳統(tǒng)建筑，碑刻等，將其溶于現(xiàn)代校園景觀，形成文化傳承，如中山大學(xué)校門、南京大學(xué)的鐘亭等。以中國傳統(tǒng)景觀文化的筑山理水理念、結(jié)合高校獨特區(qū)域文化環(huán)境相結(jié)合，形成高校特色山水地形骨架。如河南中醫(yī)學(xué)院“中”形建校，突出中醫(yī)之中、中原之中、中華之中。以植物形態(tài)上的形態(tài)特征及神態(tài)上所表現(xiàn)的內(nèi)在意蘊，展示景觀文化內(nèi)涵，如武漢大學(xué)的梅園、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的竹林等。

四、結(jié) 語

高校擴(kuò)張帶來的景觀趨同性現(xiàn)象，已經(jīng)成為我國近20年來高校發(fā)展中文化缺失問題的首要體現(xiàn)。當(dāng)文化溶于景觀，當(dāng)景觀文化深入高校建設(shè)，將顯著提升高校景觀的文化性，增強(qiáng)景觀的文化教育功能。這種設(shè)計思維的傳播，有助于傳承高校的文化底蘊，潛移默化的提升高校學(xué)生、教師以及周邊城市群體的文化修養(yǎng)，展示并引領(lǐng)地域文化、城市精神加速發(fā)展。因此，在當(dāng)代高校建設(shè)快速發(fā)展中，應(yīng)充分認(rèn)識到景觀文化的功能，將景觀文化切實耦合于高校建設(shè)中，是具有深遠(yuǎn)意義的。

［1］王坤花．高校新校區(qū)校園文化建設(shè)中文化景觀的傳承研究:以山東建筑大學(xué)為例［D］．山東:山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，2011．

［2］邱德珍．高校景觀的環(huán)境文化教育功能及其利用研究［D］．福建:福建農(nóng)林大學(xué)園藝學(xué)院，2009．

［3］楊向榮，王菁華．大學(xué)文化對城市文化競爭力的提升作用［EB/OL］．http://www．sina．com．cn ，2005-07-14

［4］俞孔堅．珍惜足下文化追尋時間之美:中山歧江公園設(shè)計［J］．城市管理與科技，2010(1):54-57．

［5］胡繼光．簡論城市設(shè)計與風(fēng)景園林設(shè)計［J］．廣東園林，2007(3):24-26．