從思想政治理論課教師角度談對十八大精神“三進”工作的思考和推進

溫永慧

（山東青年政治學院, 山東 濟南 250103）

黨的十八大提出推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系的偉大指導思想。作為思想政治理論課老師，應該充分認識到十八大精神對思想政治教育提出的較高要求，在拓展豐富思想政治理論課內容和體系上，做到十八大精神“進教材、進課堂、進頭腦”（簡稱“三進”）。

一、準確把握思想政治理課開展十八大精神“三進”工作的基本原則

（一）堅持十八大精神與思想政治理論課內容有機結合的原則

要充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，將十八大精神全面融入課程教學全過程。教師在講授形勢政策課時需要及時宣講十八大精神，緊密結合其它4 門思想政治理論課程，找準側重點，有機地結合，把十八大精神融入各門課程的相關章節之中，進行全面、系統的滲透講授，這是思政課教師在授課時務必認真把握的一個原則。

（二）堅持突出理論創新成果和新部署的宣傳原則

作為思政課教師，首先自己要對報告中提到的新論斷、新思想、新亮點、新任務和新部署等新內容保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，準確解讀報告精神；其次要在保留教材原有體系結構的基礎上，融入教材的相關章節內容并進行深度解讀，讓學生從更高、更新的視角認識和理解中國特色社會主義的道路、理論、制度和發展前景。

（三）堅持理論與實際相結合，成就與問題相結合的原則

思政課教師要具備扎實深厚的理論功底，在向學生宣傳、講解十八大精神的過程中，要注意與社會實際密切結合，避免僅就理論而泛泛空談，要與社會實際、熱點問題、國際大環境等相結合，理論宣傳要“接地氣”；要實事求是地講明我國所面臨的現實問題和困難，闡明黨和國家解決問題和困難的決心措施，堅定不移地繼續推進中國特色社會主義決心。

（四）堅持主渠道與多渠道結合，提高整體合力作用的原則

思想政治理論課教學不僅僅是開展大學生思想政治教育工作的主渠道，也是貫徹落實十八大精神“三進”工作的主渠道。思政課教師要在充分發揮課程作用，積極宣講十八大精神的基礎上，協同學生組織，通過黨建專題活動、校園文化活動、學生社會實踐活動、學校網絡、校報、宣傳專欄和校園廣播等其它各類活動及宣傳形式，開展十八大精神“三進”工作，充分發揮主渠道和多渠道相結合的巨大作用，提高整體合力。

二、認真思考思想政治理論課推進“三進”工作的實施策略

（一）十八大精神要與各門思想政治理論課教材內容有機結合

思政課教師要根據課程內容的體系結構，把十八大報告內容合理科學地融入各門思想政治理論課的教學內容中。要掌握好報告中的哪些內容適合在哪門課程的哪些章節中講，怎樣講等問題，要做到內容融入詳略得當，講解深入淺出,避免出現內容重復等問題，弱化課堂教學效果。

根據形勢政策課的特點，十八大報告內容可以作為專題講授，但由于該課程受到學時、學分等問題的限制，在課堂上很難做到系統完整地宣講十八大精神。因此，在這方面，思想政治理論課教學部需安排教師集體備課，教師所講授的內容也需要合理分工，達到教師整體配合宣講的效果。下面僅以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論這門課程為例闡述：

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論這門課程，簡稱為概論課，可以說是思想政治理論課的核心課程。在這門課程中，大多數章節都是講授中國特色社會主義理論方面的。黨的十八大報告的內容，也可以看作是中國特色社會主義理論最新內容的精簡、濃縮的版本。因此，思政課教師要把握好如何將黨的十八大報告的主要內容合理地融入到概論這門課程內容中，這是開展十八大精神“三進”工作的重要環節。在授課時需將十八大報告中作為黨的指導思想的科學發展觀以及經濟、政治、文化、社會、生態、黨的建設、建成小康社會、祖國統一、外交戰略等相關內容融入課程教學中，尤其需要注意的是，在把十八大報告中提出的新思想、新判斷、新提法、新結論、新任務和新要求融入教學內容的同時，還需要對學生進行較為系統的深度講解，達到讓學生既了解中國特色社會主義理論體系的基本內容，又了解新時期新階段中國特色社會主義理論的創新內容的授課效果。

（二）改進教學方法，保證十八大精神“進課堂”的高質量性

要想把黨的十八大精神在課堂中深入貫徹，就必須要改進傳統的教學方法，在教學思路上進行改革和創新。要充分發揮教師主導、學生主體的作用，重視備課環節，開動腦筋，從學生實際出發，合理安排教學內容，有機地整合與銜接，精心設計教學環節，讓十八大精神尤其是創新理論等相關內容科學地、規范地“進教案、進講稿、進課件”，這樣才能高質量實現十八大精神“進課堂”的目的。

1.以理論引導為主。當今大學生思維活躍，要想做好課堂理論教學，需教學內容、角度新穎，能夠吸引學生。這就需要改變以往“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，加強師生互動環節，對一些熱點、難點、疑點問題，通過專題講座、課堂討論、案例分析、學生撰寫心得體會等形式加以解決。

2.以實踐教學作為輔助手段。實踐不但是認識來源的動力，而且也是認識發展的動力。要想提高教學內容的實效性，必須有實踐教學內容。利用組織不同類型的社會實踐活動，例如有針對性的參觀愛國主義教育基地、三下鄉活動、調查國情民情鄉情，跟蹤優秀校友、校園觀察等多種方式，可以使大學生親眼目睹建設中國特色社會主義祖國發展進步的實際情況，親耳聽到人民群眾的心聲，親身體會當代大學生服務社會的價值，真切感悟人間的真、善、美，提高自己的思想、道德、文化、專業和心理等素質，從而推動大學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

（三）把握原則，多措并舉，落實十八大精神“進頭腦”的實效性

采取多種形式和載體，把黨的十八大精神融入到各種校園文化活動中，在更加開闊的時間和空間上，以更為豐富多彩的教育形式宣傳黨的十八大精神，提高十八大精神“進頭腦”的實效性。

1.深度把握“進頭腦”原則：進教師頭腦——進課堂——進學生頭腦

思想政治理論課教師是推進“三進”工作的主導力量。因此，關于“進頭腦”，思政課教師需提高認識，本著“學深”、“悟透”的標準，通過專題輔導、專家講座、集體研討、外出培訓等多種形式加深個人對十八大精神實質的認識和理解，多讀、多看、多思考，率先實現進教師自己的頭腦。

2.多措并舉，保證“進頭腦”的實效性

一是觀看專題教育片，陶冶情操。主要是組織學生觀看十八大開幕式或相關反映優秀愛國主義的影片，使學生受到愛國主義精神的感染，升華理想情操；二是利用各種平臺、采取有效形式開展宣傳輔導，營造濃厚氛圍，幫助學生加強對黨的十八大精神的領會，推動黨的十八大精神進學生頭腦；三是利用宣傳欄刊載十八大報告解讀，同時，思政課教師可為各院（系）學生上黨課宣講黨的十八大精神。

三、重視加強學校落實“三進”工作的保障措施

（一）領導重視，提升對“三進”工作的支持力度

學校黨委要對“三進”工作給以高度重視，建立健全黨委統一領導、思想政治理論課教學部門主要負責、相關部門通力配合的領導體制和工作機制。學校制訂總體推動方案，具體可包括指導思想、目標任務、階段安排、主題活動、檢查考核等，同時將學習貫徹黨的十八大精神作為今后的長期任務來抓，全面部署和安排“三進”工作。在工作中要求真務實，及時研究解決涉及推動“三進”工作的實際問題；宣傳、學工等相關部門要組織專家講座，大力宣傳，營造氛圍，為“三進”工作創造條件，提供支持。

（二）強化研究與培訓，為推動“三進”工作提供師資保障

要想把“三進”工作做好，必須借助一個思想品德優秀、政治覺悟高尚、理論水平和實踐教學能力都非常專業的學科帶頭人和教學骨干隊伍。作為思想政治理論課教師必須有統一的認識，把開展“三進”工作上升到促進中華民族偉大復興的思想高度，牢固掌握十八大精神的精髓，全面吃透十八大精神的內涵和實質，利用社會主義的理論立場、馬克思主義的觀點、毛澤東思想的方法來分析形勢，解析當前的問題，積極利用十八大精神的內容來回應學生的提問。

（三）創新載體，增強“三進”工作的實效性

“三進”工作的核心環節是讓廣大學生在意識中具備中國特色社會主義理論，也就是“進頭腦”，這必須依托廣大學生的自我學習能力和主動接受能力。因此，學校相關部門需加強配合，創新“三進”工作載體，創造自我教育的環境，無論是主要教學通道還是輔助教學通道都暢行無阻，不限形式、不限時間的相互影響，以達到教育效果的最大化為目標。

（四）營造氛圍，為推動“三進”創造良好環境

推進十八大精神“三進”工作既要有豐富的內容，也要營造良好的氛圍。要做到校園廣播有聲音、網上有內容、校園有標語、櫥窗有板報，營造濃厚氛圍，使師生通過濃厚的氛圍，耳濡目染，得到學習，有所提高；要為大學生思想政治理論課拓展社會實踐環節創造條件，提供便利；要調動各方力量，完善資助機制，解決思想政治理論課推動“三進”工作中出現的設施投入不足等實際困難。學校要以辦人民滿意教育的實績不斷把“三進”工作引向深入。

[1]黃蓉生，張國鏞.高校思想政治理論課推動科學發展觀“三進”的若干思考[J].思想理論教育導刊，2009，（6）.

[2]朱光耀，卓家武，張玉，馬彩霞，耿娟.也談“科學發展觀”在高校思想政治理論課程中的“三進”[J].科技創新導報，2009.

[3]金鳴娟，戴秀麗.十七大精神“三進”工作的探索與思考[J].北京教育（高教），2008，（09）.