你是合格的“剪刀手”嗎？

萬修芬

同學們，你看過電影《剪刀手愛德華》嗎？擁有一雙剪刀手的愛德華，能把樹木修剪成任何他想要的圖案。一叢叢樹木就是他的素材，他在心里勾勒出圖案，用剪刀手修出形狀，剪掉多余的枝椏……昂首的鹿，行走的恐龍，舒展的手掌，玩耍的小狗……那些普通的樹在他的修剪下，生動起來，成為活靈活現、栩栩如生的藝術品。

同學們，這和寫作文是不是很相似？把心中的素材勾勒出來，還只是一個雛形，還不夠精致。你還要用你的“剪刀手”把它修剪成一個作品。怎么修剪？剪去哪些？

想好了嗎？

作文初稿寫出來了，這個雛形是零零碎碎不成片段，還是有條理有邏輯？如果是前者，那你就要反思了：下筆寫作文的時候，你心中有大體的框架嗎？你想好怎么寫了嗎？愛德華在做園藝活兒前，心中一定有了確定的圖案，他知道他要把這棵樹修剪成什么樣子，你在寫作文的時候，心中的想法清楚明白了嗎？

就如葉圣陶爺爺所說，有人心中有好的想法，可是說不出來、寫不出來，或者說了出來、寫了出來，又變了樣兒，完全不是那回事兒。其實他們心中所謂很好的思想還只是朦朧的思想，而不是清明的思想。想不好，怎么能寫好呢？

剪掉“蛇足”

雛形出來了，我們的“剪刀手”就要出動啦。

先來看一首啰嗦詩吧。

宿山房即事

一個孤僧獨自歸，

關門閉戶掩柴扉。

半夜三更子時分，

杜鵑謝豹子規啼。

（注：謝豹、子規是杜鵑的別稱。）

你看，瘦身后的《宿山房即事》是不是簡潔有力了？如果說這首啰嗦詩是古人故意把重復的意象組合在一起的話，我們再來看一個小故事。

好朋友妞妞要過生日了，小明和嘟嘟想買一個蛋糕送給她。這天一大早，兩人一起去了蛋糕一條街。只見琳瑯滿目的蛋糕一排排擺在各家玻璃柜里，看得兩人眼花繚亂、垂涎欲滴，不過，摸摸兜里存了好久的零花錢，兩人細細看起口味和價格來。

畫四個標示牌子分別插在蛋糕旁邊，四個牌子文字如下：

本店草莓蛋糕售價50元一個

本店藍莓蛋糕售價20元

巧克力蛋糕40元

抹茶蛋糕60元一個

小明和嘟嘟看到那些指示牌，突然想起一個詞來：畫蛇添足。最后，他們選了口味、價格和描述都最合適的巧克力蛋糕。

同學們，這些指示牌文字所存在的問題，現在你有沒有發現？你的作文里，有沒有多余的字詞句呢？就按魯迅先生所說的做吧——“寫完后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不愛惜”。

茶壺配好蓋兒了嗎

光修剪掉不必要的字詞句還不夠，我們還要讀讀看，自己的作文有沒有詞不達意、不符合常理的地方。

字詞選用得恰當嗎？

詞句的搭配合理嗎？

平常說話時不好的語言習慣有沒有帶到作文中？（文字配下圖，可壓圖）

（若排不開，可選兩個）

如果有以上問題，那我們就要刪刪補補、調換位置、增減詞句了。一個茶壺一個蓋兒，每個茶壺都有適合自己的蓋兒，要是蓋亂了，調換過來，才是最合理的搭配。你說是嗎？

我們再來讀一個小故事吧。

唐代詩人李涉有一年春天到鎮江效外爬山，途經鶴林寺，他跟寺中高僧談禪悟道，心情豁然開朗，就做了一首詩：“終日昏昏睡夢間，忽聞春盡強登山。因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑。”

元代有位名士一次外出，也經過一個古寺，他以為也可以像李涉那樣碰到一位高僧，沒想到里面竟住了個庸僧，死纏爛打跟他要“布施”，還要他題詩留念。他推脫不過，于是揮筆寫道：“又得浮生半日閑，忽聞春盡強登山。因過竹院逢僧話，終日昏昏睡夢間。”

同學們仔細體會一下，這詩句的順序一調整，意思可就大不一樣了。前者詩人的悠然和高僧的智慧躍然紙上，后者名士的窘態和庸僧的俗氣呼之欲出。我們改作文時，也要看看段落詞句間，順序調整后是不是更能表達自己的意思。排列不妥當的

同學們，現在再看看自己的作文，你知道怎么修改了嗎？