“勞動”應是大學生的必修課

吳志峰

據媒體報道，湖北工業大學近期開起了勞動必修課，學生只有參加校園勞動才會獲得相應學分。實際上從2011年秋季學期開始，安徽師范大學就開設了勞動課，并根據新生男女生比例及學生的自身特點和個人興趣，設置了食堂幫工、洗菜賣飯、修剪花木等十多個不同的勞動崗位。

現在的大學生大都是獨生子女，習慣于“飯來張口、衣來伸手”的生活。鄙視勞動、懶于動手的傾向在他們十幾年的求學生涯中竟“蔚然成風”，生活自理能力低下成了習以為常的現象。向家中郵寄臟衣物、放假回家給媽媽的禮物就是一大包臟襪子等，這樣極具沖擊力的新聞也屢次挑戰民眾對大學生獨立生活能力的預期。這樣的傾向又怎能利于他們今后的成長與發展呢？

要知道，勞動不單純是一種體力上的消耗，同樣能使體格健壯、手眼協調，更是對吃苦耐勞品質的培養和對生活技能的磨煉。同時，體驗接觸社會現實，還能形成對體力勞動的正確認識，養成珍惜勞動成果的意識，孕育出正確的人生觀和價值觀。勞動還與大學生自身的生存和安全息息相關。勞動習慣的缺乏、生活技能的缺失會成為他們涉世之初的短板和缺項。

教育家黃炎培曾經說過，僅僅教學生職業，而不注重精神和習慣的養成，教育就會變成機械的教育。這種弊病在當前大學中普遍存在，重視智育而忽視學生的整體發展和綜合素質的提高，使學生成為象牙塔內的“神仙”、溫室里的花朵，怎么能讓學生適應社會呢？為此，黃炎培先生開出的藥方是“在工作和授課以外，極力提倡勞動、服務”。也就是說，要通過引導學生參加各種勞動和服務，以培養學生良好的職業道德素質和能力，使學生能夠成長為真正的人才。

愛勞動、會生活，這應是大學生在踏出校園邁入社會前的必修課。在教育生涯的最后階段中培養起勞動的習慣，獲得相應的生活技能，是大學生成長保障體系中極其重要的一環。重視學生勞動和生活技能的培養，為他們健康成長、取得事業和人生的成功奠定堅實的基礎。