給教育投入應有的“回報”

孫華存

如今的中國家庭，盡管收入有高有低，但對于孩子的教育支出，都是盡可能提供最好的條件。雖然目前義務教育階段的學費全免，但家長們仍要面對名目繁多的教育費用，教育支出因此成為多數家庭一個沉重的負擔。據有關統計，中國家庭的教育投入增長幅度大于家庭收入增長幅度。（據1月28日《光明日報》報道）

中國父母在子女教育問題上是極慷慨的，為了讓孩子有一個好的前程，即便是生活拮據也要供孩子讀書。這背后是中國父母對教育懷有的美好期許。然而，商品經濟法則告訴我們，投資是要講究收益的，教育投入也是如此。教育投入有自身的特點，投入可以大一些，回報可以慢一些，但家長對這份回報的期許可能比任何投入都要大。而投入回報的實現依賴于學校教育，尤其是高等教育的教學質量。否則，孩子讀書讀不出個名堂，這份投資熱情也可能消減。

事實上，這樣的擔憂并非空穴來風，總體上，中國家長對子女教育投入熱情不減，但不可否認，家長在教育投入上的思想也趨于多元，“讀書無用論”至少說明一部分家長對今天的教育失去了信心。這其中縱然有復雜的社會因素，但教育部門、教育者還是應多加思考，應該以怎樣的教育結果來回報家長的高額付出。

此外，對于家長的高額教育投入也要多一些反思。要知道，這份高投入是與國家對教育財政投入的不斷增加同步的，教育減免政策無疑減輕了家庭的教育負擔，但為何家庭投入不減反增呢？答案并不難找。一般來說，家庭教育投入包括三部分：基礎性教育支出、擴展性教育支出和選擇性教育支出。國家減免學費、學雜費等費用，只是減少了基礎性教育支出，然而，現實卻讓家長不得不將更多的金錢投入到另外兩項教育支出上。從小學甚至幼兒園起，家長們便為孩子報各種學習班、奧數班，部分家長還要支付擇校費等不合理的費用。而大學學費隨著大學的擴招一并水漲船高，顯然也讓家長們背負了更沉重的擔子。面對這些，各階段教育都有需要反思的地方。

中國家長對教育的熱情是無與倫比的，同樣無與倫比的還有對教育的希望。面對父母的這份期許，作為教育管理者、教育者應該有所作為，應該用高質量的教育教學作為家長教育投入的回報。況且，這份回報不僅僅是萬千家長的，也是國家的；不只是今天的，更是未來的。