文憑成為獎品映射教育異化

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倫敦奧運(yùn)會結(jié)束后，對奧運(yùn)冠軍的各種獎勵引發(fā)關(guān)注。在房子、車子和票子的發(fā)放告一段落后，原本與這番熱鬧不搭界的“象牙塔”，亦不甘寂寞地走上前臺。一位人氣極高的運(yùn)動員，就風(fēng)風(fēng)光光地從某大學(xué)校長手中接過碩士學(xué)位證書。消息一出，隨即引起了網(wǎng)友熱議。

人們感興趣的，并非是奧運(yùn)冠軍成為運(yùn)動隊第一位現(xiàn)役運(yùn)動員碩士，而是在常年訓(xùn)練和參加國內(nèi)外比賽之余，他是如何成功拿下碩士學(xué)位的。對此，該大學(xué)回應(yīng)稱以教師上門授課等方式保證現(xiàn)役運(yùn)動員完成學(xué)業(yè)，其間，并不存在為這些運(yùn)動員降低學(xué)習(xí)要求的現(xiàn)象，但就課程、學(xué)分、畢業(yè)論文等具體細(xì)節(jié)則拒絕回應(yīng)。奧運(yùn)冠軍獲得大學(xué)文憑，大學(xué)花名冊上屢現(xiàn)明星校友，這看似“雙贏”的結(jié)果背后，卻讓人不能不對文憑成為獎品或禮品這一現(xiàn)象心生憂慮。

文憑是現(xiàn)代社會的通行證，靠尋求“捷徑”謀取文憑進(jìn)而獲得就業(yè)和升遷的機(jī)會，踐踏了尊重知識、尊重人才的社會導(dǎo)向，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的價值觀，敗壞了社會風(fēng)氣，滋生了學(xué)歷腐敗。由此出發(fā)，治理部分高校借文憑充當(dāng)獎品、降低學(xué)習(xí)門檻的不當(dāng)舉動，關(guān)鍵在于如何建立社會信用系統(tǒng)。作為探索真理、傳播真理的場所，大學(xué)理應(yīng)唯“真”唯“實”，克服弄虛作假、實用功利、順從迎合的教育弊端，不以獲取名譽(yù)、地位和物質(zhì)為目標(biāo)，不應(yīng)淪為明星鍍金的名利場。

大學(xué)并非無所不能，必須明確自身的角色與定位，回答諸如“如何辦大學(xué)”“辦什么樣大學(xué)”等問題，必須將社會責(zé)任界定在一定范圍，并通過大學(xué)所特有的方式來實現(xiàn)。如果不對失落的大學(xué)精神進(jìn)行反思，不重塑大學(xué)的理念、尋回大學(xué)的本質(zhì)，大學(xué)將由“探究高深學(xué)問的場所”變成“追逐生意”的場所。大學(xué)應(yīng)該在一定程度上拒絕社會的誘惑，堅持其“合理的保守性”，對社會進(jìn)行合理的批判，做“社會的精神燈塔”。如果試圖滿足現(xiàn)實的需求或承擔(dān)所有的責(zé)任，則必然會出現(xiàn)“種了人家的田，荒了自己的地”。