高職院校學生教育管理模式創新探析

羅夢君

（東莞職業技術學院，廣東 東莞 523808）

1 高職院校學生教育管理模式的特點與概況

目前，高職院校管理現狀主要有以下幾個特點：（1）學生素質參差不齊，很多學生缺乏上進心，加大了院校方面的管理難度.（2）缺乏穩定優秀的教師團隊和管理團隊.許多高職院校待遇并不高，導致難以留住優秀的人才，高職院校對于人才的吸引力也十分匱乏.整個管理隊伍松散且缺乏進取意識.（3）高職院校管理模式落后，觀念陳舊，管理者也缺乏創新改革的勇氣和決心.

造成以上管理困局的主要原因有以下幾點：（1）管理觀念不正確.高職教育的發展受到社會上對于高職教育偏見的影響，加之許多高職教育管理者對于高職院校管理不夠重視，導致院校管理欠缺，學生群體也受到影響，優秀的學生拒絕就讀高職院校，高職就讀的學生也渾渾噩噩，不思進取.高職教育本來應該和大學本科教育一同構筑起我國社會建設優秀人才的儲備，但是目前高職教育在社會上所處的地位卻和它所發揮的巨大作用不相符合.很多高職教育管理者甚至也受到了這種風氣的影響，怠慢對于高職院校管理工作的改革與創新.（2）許多高職院校為私人成本經營，難以承擔優質管理所要負擔的成本.一些地方的高職院校難以得到和一般本科院校一樣的政府政策和資金支持，維持優質的管理需要巨大的人力物力投入.加之面臨著巨大的投入成本，管理者也只想著盡快的回收成本并盈利，忽視了學校教育和管理的建設，導致高職教育進入了惡性發展.

2 高職院校學生教育管理模式創新

2.1 以科學發展觀為指導,樹立新形勢下學生教育管理新理念

要想進行管理模式創新，改革管理體制，就需要有科學的發展理念作為指導.高職院校在創新管理模式時，要以科學發展觀為指導思想.秉持“以人為本，制度兼備”的原則.在教育管理中，以學生為出發點開展工作，對學生進行人性化管理，確立學生在管理中的主體地位，尊重學生，管理工作要貼近學生生活，為學生著想，努力為學生解決學習和生活上的問題，創造一個能切實服務與學生，輕松、自由、有序的管理模式.

2.2 轉變班輔管理風格,不斷完善院、系兩級教育管理模式

高職院校要自上而下改革整體的教育管理模式，構建出院校黨委領導、院校領導、教職工工體參與的全員教育管理體系.現在高等院校的管理制度一般采用院系兩級管理制度.即學校由學校團委和學生處統管，各學院實行分管，院以下再由各個專業系進一步管理.廣大高職院校要在此基礎上完善這一管理體系，做到管理層層落實，思想、學業、日常管理齊頭并進.在學生處和學院一級，可以可以整合機構，以提升工作效率.并且在各個部門設立一個專職負責人用來加強管理.而在系和班級一級，可以形成班級輔導員、專業教師、助理班主任相互配合，共同管理的管理模式.班級輔導員相當于義務教育學制時的班主任，從大一到大四都有相同的輔導員來擔任，全程輔導學生的大學生涯.專業教師即各專業課的教師，在學生的專業課學習和社會實踐上予以指導和管理.助理班主任則是由老師選定的優秀學生來擔任，負責協助班級輔導員管理班級事務.

2.3 鼓勵建立學生會和學生團體，實現學生自主管理

在高職院校的學生管理工作中，不僅要把學生當做是管理的課題，更要把學生變成管理的主體.高職學生已經趨向于成年人或者已經是成年人，老師無法面面俱到地管理學生生活學習的每個方面，所以要想管理好學生，就要積極地培養學生的自我意識和自主管理能力.要以班級，寢室，學校團體為陣地加強學生的自主管理意識和自主管理能力.在班級里，可以開展主題班會，班級交流會等活動形式，參與到班級活動和班級建設中去，這樣可以增強學生的主體意識，形成積極參與公共事務的興趣.寢室是學生學習、生活，娛樂的主要場所，寢室的成員彼此之間是最為熟悉的.寢室可以作為學生自主管理工作的基本單位.可以認為學習成績較為優秀，工作認真負責，有一定管理能力的學生擔任寢室長.有學生來自主管理日常生活事務和其他事宜.還應該鼓勵建立一些學生自我管理自我服務的組織團體，在老師的帶領下開展活動，比如學生會、各種文化興趣社團.這樣做不僅可以豐富學生們的精神文化生活，培養學生自主管理意識，也能夠讓學生們得到時間和鍛煉的機會.

2.4 實施變革型管理,建立一支穩定優質的學生教育管理隊伍

建立一支穩定優質的學生教育管理隊伍是高職院校學生教育管理的核心.管理隊伍的素質和風格將直接決定整個管理工作的績效和成果.傳統的高職院校管理模式之所以落后，就是因為缺乏穩定優質的管理隊伍.大多數高職院校待遇不高，因此吸引不到優秀的管理和教學人才進入.再者，一個不容忽視的事實是目前高職院校的管理風氣不佳，學生們缺乏上進心，老師們缺乏責任心，因此，轉變管理風氣，改革管理方式是必須的.首先在人才來源上，要對于入職者進行嚴格把關，秉承著“寧缺毋濫”的原則，對于新教師的錄用，除了要看其學歷水準之外，教師作風，職業操守也應納入重點考量的范圍.還有就是教師的社會經驗，職業經驗，也應該是考量的一個重要標準.同時，要提高學生教育管理人員的待遇水平和地位，吸引優秀的人才加入管理團隊，對于有潛力的管理人員，可以鼓勵其進行相關培訓，并支持其攻讀相應學位學歷.其次，對于大多數民辦的高職院校，還在采取著交易型管理方式，也就是學校管理者和老師及相關下屬之間依靠合同來進行管理.管理者與被管理者之間就像是在進行“交易”一般，這種管理方式有一定好處，但是卻不利于整個高職院校更長遠的發展.因此，高職院校可以采取變革型管理方式來管理教師和員工.高職院校管理者可以去激發教師和員工的工作積極性，調動他們的工作熱情.管理者要讓教師和員工意識到所承擔工作的重要性，激發他們的責任感，讓他們對于自身的工作產生榮譽感和歸屬感，是他們將集體利益放在個人利益之上.這樣的話，整個高職院校的發展會有一個很大的突破.最后，還要完善公平合理的績效考核制度，建立起大家認可并且能起到推進作用的獎懲制度.

2.5 建立建設數字化校園平臺,實現學生教育管理網絡化

隨著網絡技術的迅猛發展，能夠快速實現資訊、信息、知識、資源交流的互聯網技術越來越受到各企業和組織的青睞.信息化、數字化管理已經在我國的本科教育院校開始了廣泛的應用.而這種管理方式在高職院校還不普及.對此，高職院校應該加大投入，建立建設數字化校園平臺，將學校教學，學生日常管理都納入到校園信息化管理中來.形成多層次，多方位，多媒體，多平臺的信息化、數字化管理新格局.在應用上要學會利用網絡的優勢，規避網絡的負面影響.在日常管理上，將學生選課，學生學籍檔案管理，教學評價等統一劃入校園信息化管理系統中去進行管理，這樣即高效快捷.在教學管理中，除了在課堂上運用多媒體進行教學計劃之外，還應構建豐富的學生課余生活數字化平臺.建立學生論壇，可以加強學生之間的互動，也可以使得學校管理者和老師能夠及時方便地掌握學生的動向，有利于加強管理.同時還可以建立網上圖書館，是學校的圖書資源能夠被學生們所充分利用，促進校園內良好學習風氣的形成.學校還可以架構校園視頻網站，這樣既可以豐富同學們的課余生活又可以避免學生受到網絡不良事物的影響.

2.6 注重實踐工學結合，形成校企融合的校園文化

“工學結合”的教育管理思想受到了眾多高職院校的認同，是目前較為先進實用的管理理念.高職院校在建設校園文化時，可以適當和企業文化、工作文化結合起來.在日常教學中，可以邀請一些企業精英人士對學生進行企業文化教育講座和應職指導，也可以聘請一些成功企業人士擔任客座講師.是學生能夠更清楚的了解到企業需要怎么樣的員工，積極地去彌補自身的不足與差距.養成主動學習的習慣，并使自身對于未來有著明確的規劃以及自身的發展方向能夠適應未來企業和社會的用人需求.高職院校要充分樹立面向社會，注重實踐的辦學理念.在管理上可以適當地創新引入企業管理制度.強化與社會的聯系，讓學生能夠提前適應社會工作環境.切底改變以往高職院校實踐教學不足或實踐教學覆蓋面狹窄的狀況.高職院校應充分挖掘社會實踐資源.利利用高職辦學特色,走產、學、研相結合的發展道路;高度重視實踐和實訓環節;推行工學結合、校企合作的培養模式.讓企業走進校園里來，讓校園融到企業中去.

3 結語

好的管理模式是其他一切工作的命脈，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高職院校是我國社會主義事業建設培養高級專業技術人才的重要基地.為此，我們要加強高職院校科學管理的建設.教育事業是一個國家、一個民族的頭等大事，在當下社會環境發生深刻變革，國家高等教育擴招等大背景下，要認真落實科學發展觀,深入貫徹黨的十七大和十八大精神,堅持黨的基本路線和基本方針，堅持“以人為本”的原則，勇敢地探索出一個適合我國高職院校辦學的學生教育管理新模式,使我國高職教育充滿生機和活力,為我國建設貢獻出有志有為的人才.

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〔2〕武正林,張莉.高職院校學生教育管理工作的思考與實踐[J].教育與職業,2009(32):40-41.

〔3〕彭柏林,皮毅華.論高教管理以人為本理念的內涵與內容[J].云夢學刊,2009(1):123-126.

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