建大專業平臺，走實踐育人路(續)

唐毅謙

(成都大學，四川成都610106)

4 改革創新多樣性

夏:按照既定的目標進行改革，不拘于形式，重在內涵，這對培養學生實踐能力和創新能力都會大有益處。你們其他還有什么具體措施?

唐:為了體現培養人才的多樣性，我們還采取了一些改革措施:

4.1 推進個性化發展

為了提高學生的實踐能力和創新能力，滿足個性的發展，我們提出了除了國家規定的必須上的課和專業核心課以外，同一專業的學生可以修不同的課，直到最后畢業。同一課程的學生，可以采用不同的考核方式，例如會計學，或者一個技術性的，如果上這門課程有50個學生，可能有48個學生一直按照規定上課、實驗、上課、實驗，這門課完成了。但是也可能有兩個學生在48個學時的課程中，他可能只上了12個學時，上完之后他覺得他應該到某一個銀行或某一個單位的會計那里直接去實習，把他的理論直接用于實踐，他就可以走了。但是這個前提是要獲得二級學院的教學指導委員會通過。我們這些舉措都是建立在二級學院，以它為基礎，在培養過程中專業的實際落地在二級學院，它起著最為主要的作用。我們修改培養方案的指導思想就是把專業交給學院，就像當年改革的時候，把土地交給農民，把工廠交給市場。這樣才能使我們的企業、工業、農業煥發生機?，F在我們也是把專業交給學院，把培養的好壞評價交給社會，交給學生，讓他們得到充分地發展。

4.2 按“三求”理念，采取“自助餐式”培養

在實踐育人過程中我們還提出了“三求”的理念，即:社會的需求、學生的要求就是我們的追求。學校就要追求按照社會的需求、按照學生的要求來培養人。剛才我講的具體舉措是一個大的培養方案，對某一個專業是大家遵循的。那么同一個專業的不同的學生可以選不同的課，這已經相當寬松了。只要培養目標一致，專業屬性不變，由于學院能掌握專業屬性，那么這種培養學生方式就可以學院說了算。例如某一門課，同一批學生在上課，可以采用不同的考核方式，學生也可以采用不同的上課方式，這種靈活性現在已經得到了很多學生的贊同，就是出去的人都很贊同。所以我們有的學生，干脆有兩年到國內外其他大學上課，去跨校學習，到川大、電子科大學習，他學的學分我們完全承認，也就是電子科大的或者川大的相應學院的成績我們是完全認可的，并且不用再修校內的課，可完全替代，我們的替代條件是培養目標一致就可以替代，而不是拘泥于某一門課的替代。學生非常歡迎，高興地不得了。其中美術學院一個學生現在馬上要出國了，就是在川大學習的，他非常高興。過去替代還要追究這門課和那門課的相似性有多少?，F在不是了，只要學院的教學指導委員會、學位委員會通過就可以，因為專業權威在學院。但是現在搞得太少，每個學院可能只有一兩個同學按照這種辦法選課，因為它增加了很多的工作量?，F在我們提出按照自助餐式來培養學生，這樣給學院增加了工作量，在某種程度上也增加了學校的培養成本，但是我們周校長堅決支持這項工作，加大經費投入，這種改革太受學生歡迎了?，F在我們整個二級學院對這次改革反應極其好，說把整個專業的發展全交給他們，他們高興地不得了，他們可以放手進行改革和創新了。

4.3 加強內涵改革，實行“三增三減”

夏:實踐表明，學校放權有利于基層的改革與創新，在學校層面還有哪些改革措施?

唐:在加強學院辦學基礎上我們又提出了“三增三減”的措施。

第一，增加自主學習時間，減少學生培養方案中規定的學時學分，平均每個專業減20個學分。

第二，增加實踐教學環節，減少理論教學學時。

第三，增加選修課學分，減少必修課學分。

“三增三減”實際還有一個目的，就是達到成都大學的四個要素一體的目標，現在“三增三減”，正在幾個學院試驗，第一個“增減”已在旅游產業學院作試驗，按照歐美高校的模式，就是一門課，假如它的規定的學習時間和自主學習時間是1:1～2，一門課程規定32個學時，那么我們配備的自主學習時間就是32～64學時。也就是這門課上完之后或者上的間隙過程中，老師有責任有義務也必須要使我們每個同學再增加32～64學時的自主學習時間，有的是學生查資料，有的時候是老師把他叫來給他一個小問題，就像過去一樣進行答疑或質疑，回去以后班級集體討論，或者小組討論，或者師生進行互動討論。

四川省發展得不太均衡，全省34個公辦本科，具有卓越工程師培養計劃的只有8個學校，我們是其一。我們準備在四個二級學院進行試驗，讓他們在卓越計劃中把實踐教學這項工作做好。為此，我們把一位在研究所、企業都工作過，理論教學、實踐教學做過多年，又能承擔科研項目，既會動腦又會動手的年輕干部調過來，加強實踐教學工作的領導與管理。同時對教務處機構和處長的分工進行了調整，以發揮每個人的長處。對于一些舊的規定要改革，絕不能用落后的自己的思想禁錮自己，這是最可怕的，別人禁錮那還情有可原，自己禁錮自己我是最反對的。

5 加強素質教育，實行大膽改革

夏:對學生的素質教育你們是怎樣進行的?

唐:從學校來講，主要是在培養方案中體現，在加強素質教育的同時要加大改革力度，具體抓了以下幾方面的工作:

5.1 要一專多能

對于本科教學，我們培養的是高素質應用型人才，高素質就是體現寬泛性，實際上就是一專多能，專業是專，其他還得多能，文化素質、思想道德素質、心理素質都要好，再配合著專業素質，這四大素質才全，才能是個全面的人。我認為，我們的教學要大改革?，F在我們的本科培養方案通過“三增三減”來達到學校的四個培養要求。而對于?？瓶梢酝耆砰_，我們學?，F有本科53個專業，?？?4個專業，這14個?？凭涂梢酝耆砰_，其任務就是應用型人才培養，不加修飾語，就是理論夠用，實踐會用，就業適用就行了。達到這三用就行，不要談那些陽春白雪，我們就是講實在的，陽春白雪需不需要?需要。但你可以自己慢慢培養，我們學校培養的是主流課程，你必須掌握，不能門門通、門門松，這是我最反對的?，F在高校為啥培養的人有一些不能就業，就是過去社會上所講的門門通、門門松，門門都通，門門都松，好像什么都會，又好像什么都不會。所以我們堅決提倡“一專多能”，“?！本褪菍I，“多能”就是你要多接觸社會，把除專業素質以外的思想素質、道德層面也要非常高，你的文化素質還有你的心理素質這幾個素質也要跟上。要是跟不上，你的專業素質再好，在社會上發揮你的能力也達不到可持續，達不到長期發展。心理崩潰了你學習這么多有啥用啊?你的道德素質，德太低太薄，那最后你的人際關系肯定要差，你的專業知識也不會得到最大發揮，所以這四個素質是相輔相成的。

5.2 要愛黨愛國

還有一條，除了思政課內容要加強以外，授課也要形式多樣，關鍵是達到一個目標:愛黨愛國，這就是我們思政課要達到的效果。學習理論的同時要把各種英雄事跡報告會、社會實踐、志愿者這種要加進去，要讓學生達到有愛心，道德素質要提高，要愛黨愛國。專業核心課程我想只要達到最主要的專業核心課程就行了，也并非都上，其他的完全放開。也就是說我剛才談到的這兩部分加一起占整個學生四年學習的30%左右。那么剩下的70%全是二級學院按照專業屬性，按照我們二級學院的優勢和每個學院的特色去發展專業。所以還需要大家努力，需要我們整個學校的努力。

5.3 要進行管理改革

實踐教學改革的任務極其艱巨。雖然已經建立了體系，現在要逐漸把它完善起來。各種管理辦法也要完善，因為實踐育人、合作教育、合作育人、校企合作，遇到的新問題非常多，不但是宏觀的一些培養方案，包括在實習中的管理辦法，例如保險、師生的安全。過去由于沒有遇到這種事情，經費開支都不配套。我們遇到的是新問題，政策還沒有跟上，各高校正在根據新的形勢、新的要求來配套政策。對于實踐性教學環節，過去基本都是在學校里各干各的工作，上實驗課、做實驗、實驗題目、實驗目的、實驗目標、實驗器材、實驗步驟，最后實驗結論，全是按照這個程序進行，涉及安全較少?，F在安全費用需要大大提高，各種安全，各種配套的經費保證，各種人員的管理規定等等，都需要跟上，這個方面還有大量的工作要做。

5.4 要從實踐中來，到實踐中去

作為我校2013年的工作難點是實驗教學體系科學地完善，科學地推進。提“科學”這兩個字，有時覺得這好像是流于口號，其實這不是口號，確實是科學的。在改革中你一定要尊重科學打破條條框框。條條框框誰規定的?我們在保障了愛黨愛國以后，條條框框純屬于自己給自己規定的，要改革。我們學校有個許燎原博物館。

夏:許燎原博物館，是什么內容?

唐:許燎原是我們學校美術學院的名譽院長，這次成都的國際財富論壇，許多外國專家和學者都到他那兒參觀了。他是個人搞的博物館，主要是設計類。他是學美術的，搞設計，搞各種產品設計，搞得非常好。他堅決主張學生一定要從實踐中來，到實踐中去，絕不能搞空對空。這是一個著名的人物，他在國內外很有影響，他追求的是“無一物”，有點哲學味道，“本來無一物，何處染塵?！?，沒有任何東西，何處染塵埃呢?你沒有物了就沒有塵埃了。他現在的創作就追求這個，他屬于更高的“不執著”，我們講執著工作，但他創作時是發散的。就是要完全回歸一種本性，像孩提那些本性，就讓它什么都沒有，證明什么都有，少就是多，空就是有，無就是有，他追求這個，他已經搞成哲學層面了，他現在搞得非常有影響，這個博物館也是我們的實習基地。他對我說，堅決反對空對空，他就追求這個，他就講究一專多能，也像我剛才所說的觸類旁通。他學的是美術，他堅決主張大家要搞大的美術學，大的設計學，不要拘泥于你學什么做什么，學的東西作為基礎，還要學習其他的綜合素質，然后在以后的工作中才能創造出更多。

5.5 要熱愛工作，過程就是獎勵

總之，還是最后的追求目標，還是那個“三求”，就是社會的需求、學生的要求是我們的追求。追求符合國家經濟建設的人才，追求符合學生個體發展的目標。就是滿足社會，滿足個人，這是同等重要的。今天上午在成人教育學院參加他們今年畢業的優秀學生優秀干部典禮，最后我就舉了您的例子，我說夏老師為啥他能永葆青春活力如此年輕啊?就是因為他以工作為樂，工作就是樂趣，他高興，他不為報酬，樂于奉獻。最后我把喬布斯的一句話和他們共勉，就是:“做愛你的工作，愛做你的工作，過程即是獎勵，如此而已”。我跟他們用這句話共勉，這些學生非常高興地鼓起掌來，就是我們不單單追求金錢，我們在工作的時候待遇應該有，但更該高興的是我們獲得這種成功的愉悅、社會的認可。尤其是我們對社會的這種貢獻，我們覺得在奉獻的時候我們是愉悅的，是高興的，我們奉獻了就是所得，就是得到了快樂，所以一生保持高興。我通過您本人的典型案例，受到啟發。把喬布斯的講話和大家共勉。

5.6 要多種形式改革

我喜歡多方面的大改革，不是小改。作為我們這類學校，不追求假大空，就追求培養的人才，要讓你的學生高興，我還想出一些辦法，如畢業實習、畢業設計和就業完全接軌?，F在很多的學校通過頂崗實習，通過畢業設計展等等。但是頂崗實習有時搞軟件的可以，頂崗非常快，搞機械的搞其他專業的，他容納不了那些人，怎么辦?畢業設計，選一個題目，設計出產品，然后做一個畢業展覽，邀請各個企業的專家、老總、招聘的人都來看，他看中哪個設備，會問這個設備是哪個小伙子設計的?專家問你幾句話，一聽，真是你設計的，你想不想到我公司來?這一番對話就直接解決問題了，現在我們已經這樣實行了。

5.7 要有高度的責任感

我的設想還很多，就是理論教學與實踐教學、第一課堂與第二課堂，所有教師的活動和工作，所有教師的教學和科學研究，都要圍繞著培養人才為核心，要走實踐育人之路，就像培養自己的娃娃一樣。我經常講，天地君親師，為什么把老師放在第五位?天地君親師，天地，過去講的是敬天敬地，尊重大自然;君，現在延伸為國家了，愛國;親，父母雙親;第五位就是師，老師，把老師排在多么高的位置啊?那我們作為老師，要把這個工作對得起良心，要真正把這項工作做好。現在提出良心的工作，在中國現在都需要良心，搞食品也要有良心。自古以來，提出良心活兒的只有兩個職業，“師者父母心，醫者父母心”。這說明過去對醫生和對老師的要求是極高的。一個是啟迪人心靈的，你當老師教歪了，不行;去除肉體的病灶的是醫生。一個是身體，一個是精神，精神和肉體這兩個方面都提出了是父母心，醫者父母心，師者父母心。我經常講這兩句話，一個是天地君親師，我們當老師要把這個活兒做好，把我們的工作當良心活兒做好，要有高度的責任感，要靠教師自身的覺悟，師者父母心，醫者父母心，要提高他的思想高度，他只有這個心，培養人才時才能用心。有時候我就問，節假日停了課他就不補了，有時停課非常多差得很多，這是不準許的。有的老師專門找我來討論，我說必須補，差一個學時也不可以。他們說不補，放掉就算放掉，我說不允許，這是責任感問題。我舉了娃娃去學鋼琴節假日的處理、乘出租車不到目的地的例子，來說服他們。他們再也不強調了。我幾次在大會上講，放假缺課必須補，還要進行檢查，查出來要嚴肅處理。通過2008年一年的堅持，大家已經形成了好習慣，這是一個教師應有的責任心。

夏:要搞好實踐教學很不容易，你們堅持結合社會需求、學生的要求進行改革的理念，取得顯著成效，值得總結。

唐:對于辦學理念，我對上海大學錢偉長校長的思想最欣賞，其中有個拆掉四座墻的思想，他說要“拆掉學校與社會這座墻，拆掉教學與科研這座墻，拆掉不同學科之間這座墻，拆掉教師與學生這座墻”。這種觀念就是融合的思想，實際也是合作教育、協同創新的思想。這種對事業追求的思想，今天也很值得我們借鑒。

培養人才的工作涉及方方面面，實踐教學工作更為復雜，我感到我們一定要持續不斷地更新觀念，持續不斷地改革創新，持續不斷地加大投入，持續不斷地總結經驗，持續不斷地深入推進。加強實驗教學環節，推進實踐育人方面都要堅持不懈，腳踏實地，才能完成培養人才的重要任務。

夏:謝謝您在身體欠佳的情況下圍繞著實踐育人、實踐能力的培養談了很多觀點和經驗。體現了“實踐是育人之本”。有領導的重視，有改革創新的舉措，相信你校在實踐育人方面一定會取得更大的成績。謝謝!